西藏高校本科教育广告学论文
前言：本站为你精心整理了西藏高校本科教育广告学论文范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。
1.1教育机构由于中国广告学起步较晚，尤其是西藏受到经济等诸多条件的限制，西藏高等院校中至今只有西藏民族学院新闻传播学院开设广告学本科专业，从2006年开始第一届广告学本科专业招生。另外，西藏大学艺术学院艺术设计系也开设了平面设计专业，这可以看成是广告学专业一个小的分支，此次不作为讨论重点。
1.2学生情况西藏民族学院新闻传播学院广告学本科专业每年大约招收30人左右；汉族和藏族以及其他少数民族的生源比例大致为7:3，藏族学生几乎全部来自西藏；班级分为纯区内班、纯区外班和混合班。
1.3课程设置西藏民族学院新闻传播学院广告学专业除了开设10门通识教育课和13门学科基础课外，还开设了《美术基础》、《平面广告设计》、《广告创意与表现》、《广告策划》4门必修课以及包括《中外广告史》、《广告学概论》、《广告设计》、《广告心理学》、《广告文案写作》、《广告媒介策略》、《广告案例评析》、《市场营销学》、《消费者研究》、《企业文化研究》在内的44门选修课。
1.4教学设施西藏民族学院新闻传播学院综合实验中心与广告学教学相关的实验室有摄影摄像实验室、广告美术室、平面广告设计室等。摄影摄像实验室主要承担广告摄影摄像课程，广告美术室主要承担美术基础课程，平面广告设计室主要承担平面广告设计课程。
1.5师资力量西藏民族学院新闻传播学院广告教研室共有教师9人。其中副高职称2人，讲师6人，助教1人。有广告学学科背景的3人，有新闻传播学相关背景的3人，美术学学科相关背景的3人。
1.6实习状况西藏民族学院新闻传播学院广告专业的实习基地共有13个，包括传媒公司、广告公司和广播电视台。广告学专业的学生在大学期间需要进行两次专业实习。第一次安排在第六学期。从第10周开始，学生集中到专业实习基地实习，直到学期结束。时间为10周；第二次实习在第八学期进行。从学期初开始，学生自主、分散实习，在五一前返回学校。时间为10周。两次实习时间总和相当于一学期。实习结束后，组织学生交流实习经验，汇总实习成果。最后将毕业实习、毕业设计和毕业答辩结合起来。
2西藏高校广告学本科教育的思考
2.1学科建设需要发展在目前的学界，最为流行的词汇就是“学科”。“学科”被放在一个至高无上的位置。广告学本来属于由多种学科构成的交叉学科，并且具有较强的应用性。按照既有的学科条例设置思路，广告学一直被安置在学科末端，与大学发展和社会需求存在相当大的距离。面对当下大学当局强调的学科建设潮流，广告学专业的行政管理人员或教学人员都感到无所适从。因为如果按照业界发展方向从事教学科研的话，必然和现有的学科设置产生矛盾冲突，如果遵循现有的学科发展思路，就不得不丢弃多年形成的专业与产业结合的发展优势，这种两难的选择深深困扰着广告专业的发展定位。广告是和经济联系十分紧密的学科，经济的滞后从某种程度上说严重阻碍了广告的发展，更何况广告学本身的学科发展都还处在起步阶段。所以，和全国的广告学学科建设相比，西藏的广告学学科建设的处境更为艰难。笔者认为，西藏应该明确自己的学科水平和定位，一方面发展教学科研，另一方面结合西藏本地的特点将学科和产业发展结合起来。西藏民族学院作为西藏唯一一所在内地办学的高校，可以发挥地理优势，更多地学习内地先进的学科建设经验，着重发展教学和科研；而西藏大学则可以在平面设计专业的基础上结合西藏本地的民族文化，培养更具有实战能力的设计者。而其他的院校也可以结合本校的特长开设与广告学相关的专业。
2.2办学规模需要提高中国广告学高等教育本科专业逐渐普及，全国已有超过300所大学开设了广告学专业。而西藏高等院校中至今只有西藏民族学院开设广告学本科专业，每年的毕业生不过二三十人，而这西藏高校广告学本科教育的现状与思考罗延焱摘要：广告学在中国高等教育中是一个比较年轻的学科，本科教育至今只有不足三十年的时间。西藏高校中开设广告学本科专业些人中又有一部分并不在西藏就业。这样的办学规模显然跟不上西藏广告产业的发展趋势。西藏的高等院校，尤其是地处内地的西藏民族学院，应该在本身广告学专业的基础上开设更多的方向（比如偏向理论的或实践的，实践中偏向平面的或者广电的），也可以与其他诸信息工程、财经等学院合作开设一些交叉的专业。而西藏大学可以在本来的平面设计专业的基础上开设广告学专业。其他高等院校也可以逐渐开设与广告学相关的专业。
2.3课程设置需要完善华东师范大学在2007年对设有广告学专业的高校所作的调研显示：被选出的208所高等院校在其专业基础课的设置上全部开设有《广告学概论》、《广告文案写作》、《市场营销》三门课。86%的高校开设《广告法规与职业道德》、《市场调查》、《广告史》、《公共关系》四门课。有57%的高校在其基础课的设置上开设《广告心理学》。另有11个设在师范院校文学院的广告学专业在其基础课系列中开设有《古代汉语》和《现代汉语》课。在专业课的设置上，所调查的208所大学中都开设《广告策划与创意》、《广告媒介研究》两门专业课，只是有31所院校将《广告策划与创意》分做两门课，即《广告策划》和《广告创意》分别开设。另外有17所院校在其专业课的设置中开设有《三大构成》，有28所院校开设《影视广告编导制作》（均为非艺术类专业）。在整个教学计划中既有以平面广告与影视广告专业课同时并重的“两横两纵”教学模式（如辽宁师范大学等11所高校）；也有将美术、音乐作为重要课程板块设置，如哈尔滨工业大学、四川音乐学院、大连轻工学院等；更有实行“以四年制为基础，实行三至六年毕业弹性学分制”的辽宁大学广告学专业。厦门大学在同年对中国广告教育状况调研后发现：《平面设计》、《广告策划》、《广告学概论》、《传播学》、《广告创意》、《广告媒体》、《市场营销》、《广告管理》、《市场调查》、《广告史/传播史》、《广告文案写作》、《广告心理学》、《广告设计基础》等课程是当今我国广告专业的核心课程。广告学科是一个动态的学科，其知识体系是随着社会、经济和科技的发展而不断变化的。它既需要了解国内外的市场前沿，还要立足本地的实际情况。所以，不同时期广告学专业的理论和实践课程也要相应的变化，且需要新的知识尤其是传播学、经济学、艺术学等诸多方面的补充，使课程体系不断改进并且逐步完善。尤其是西藏的民族文化极具特色，也应该安排到广告学的课程设置中。
2.4师资队伍需要加强广告学专业在国内设置时间较短，教师队伍建设显然无法适应专业发展的速度。具有广告学专业教授职称的教师非常有限，众多高校广告学专业教研室没有一个教授，甚至全部由讲师和助教组成，还有很多的教师都是从别的专业转入广告学专业的。西藏广告学专业的师资问题向来是个不容忽视的大问题。“教”很大程度上决定了“学”的效果。广告学专业师资上存在的问题主要有：有高级职称的教师欠缺；有实践经验的教师欠缺；有广告学学科背景的教师欠缺。这就使得广告学的教学科研工作，从高度上难以攀升、从实战上难以发挥、从专业上难以发展。可以看出，加强专业教师队伍的建设应是西藏高校广告学本科教育在近期必须解决的问题。
2.5实习工作需要改进毕业实习是学生在修读完学校课程之后进行的较为系统的实践技能训练。毕业实习是走向社会，参加工作的一个准备阶段，这个过程是促进学生将已学的专业知识应用在具体的工作实践并转化为技能或技巧过程。这个过程无论是对学生的成长及用人单位，还是对高校教育成效的评判都具有重大的意义。对于广告学这个应用性、实践性很强的专业来说，毕业实习更是显得尤为重要。在毕业实习环节存在的不足主要有：实习单位方面，有些单位因为理念的原因，不太愿意接收毕业生实习；有些单位因为实力的原因，无法提供一个较为合理的实习岗位。学生方面，现实与理想存在落差，在高校学习的大多是策划、创意、设计的课程，但到了实习单位可能会从很小的业务做起；实习单位的规章制度、人事关系与高校有些不同，学生很难较快适应。学校方面，关于实习的制度还不是很健全，对于实习的监督和控制做的不够到位，无法及时地了解学生的实习情况和进展；对于实习的成果不够重视，应该要求学生从专业出发上交毕业实习作品。广告学科是一个实践性很强的学科，广告专业学生的实践技能需要通过实习得到扩展。在学生实习前，要做好思想的动员工作，让学生对实习产生兴趣和信心；在实习过程中，要做好指导和监督工作，及时帮助学生解决实习中遇到的问题，并监督学生是否良好地完成了实习工作；实习结束后，组织学生交流实习成果并组织成果展，总结实习中的经验和教训。
3结论
据“第三世界广告大会”宣布的数据，到2015年，我国的广告公司数量和从业人员总数将会在现有基础上再增加一倍，也就是说，全国广告从业人员将会达到200万人。但是据调查，在所有从业人员中具有广告学专业本科学历的则连5%都不到。这个数据可以看出，随着市场经济的高速发展和日益成熟，市场对于广告人才尤其是高等院校的专业广告人才的需求量是很大的。高校广告人才的培养影响着我国未来广告业的发展。随着西藏市场的不断变化和消费水平的逐步提高，作为培养广告专业人才的西藏高校广告学专业，必须尽快地解决发现的问题，不断进行完善和提高。在向其他院校学习的基础上发挥自身特色、相互合作，从而推动西藏广告事业的蓬勃发展，也为中国的广告事业尽一份绵薄之力。
作者：罗延焱单位：西藏民族学院
