新课程高考化学考题命题原则与要求
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1.1注重主干知识的考查，兼顾考查知识的覆盖面
从历年的所考内容来看，高考所涉及的基础知识主要包括五大板块：①元素及无机化合物；②有机化学；③化学计算；④化学基本概念与基本理论；⑤化学实验。这五大板块也就是高中化学的主干知识。它们互相交叉，和谐渗透，牵一发而动全身，不可分割。
我们通过上表统计发现，2007、2008、2009、2010年高考全国卷Ⅰ主要考查了元素及无机化合物、有机化学、化学计算、化学基本概念与基本理论和化学实验等知识点，并且每一块知识并不是单一的考查，每道题的综合性很强。因此，今后命题既注重对主干知识的考查，又兼顾考查知识的覆盖面，考查学生全面掌握知识的情况。
1.2注重联系社会生产、生活实际。
化学知识与生活、科学、技术、社会、环境密切相关，并且对社会发展、科技进步，以及人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。实际上，关注社会，联系生产、生活实际也是高中新课改的基本理念之一。大纲的“考核目标与要求”明确指出：“化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能，过程和方法，情感态度与价值观等方面的全面发展。”
1.3尊重和满足学生的发展需要。
从2007年海南、广东等地区的高考化学卷中我们可以看出：学生可在规定的范围内自主选学课程模块的试题进行解答，而且新课改的基本理念是以学生为主体。因此，这就要求我们在教学和命题时要依据课标要求，关注、尊重不同学生的发展需要，指导学生从多样化的化学中选择适合自己的课程模块。同时，要加强化学与STSE的联系，创设学生主动学习的教学情景，激发学生学习化学的兴趣。另外，要摒弃题海，让学生对所学的知识有足够的时间去思考、去内化，感受到学习化学的乐趣。这样不仅可以促进学生的健康发展，而且能更好地适应新课改下的高考。
1.4试题应源于课本而高于课本，突出能力素质的考查。
高考的一个显著特点，就是把能力的考查置于重要的地位，在所考查的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力中，思维能力是核心，知识是能力的载体。突出能力考查的高考，非常重视化学基础知识的考查，而学生对化学基础知识主要是通过课本来掌握。基础知识的考查并不是一目了然的，一般都是通过与本题相关的某种生活现象或已知条件迁移引导考生由现象进入到考题的本质。如信息迁移题对考生探究能力、实验设计能力的考查。近几年的实验题有了新的发展，出现了隐含的信息迁移题和异题的信息迁移。这种实验题源于教材，又高于教材，很新颖，既考查了考生理论联系实际的能力，又考查了多方面的实验能力和科学素质，还能区分平时做过与没有做过实验的考生。因此，命题者所命试题应源于课本而高于课本。
1.5多角度考查实验内容，突出考查化学实验探究能力
化学是一门以实验为主的学科，实验是化学学科的突出特征，化学实验是化学高考的重要内容之一。并且新课程考试大纲化学部分从高中生应该具有的化学实验技能和实验习惯、综合的实验探究方法和能力等维度提出了高考化学实验考查的内容与能力要求。化学实验的基本技能和技巧，是规范进行化学实验的基本功，它在每年的高考试卷中都有不同程度的反映。在高考化学试题对化学实验基本操作的考查中，通常包括常见仪器的辨认及其使用、基本的实验操作、对正确操作的认识和对错误操作的辨认等内容。因此，试题的实验题以探究性为主、从多角度出发考查考生综合运用知识和探究性自主创新性学习的能力。
2.新课程背景下高考化学试题命题要求
2.1试题考查知识点在教材中分布应适当调节。
新课程背景下的高考强调以“能力立意”命题，更加注重能力和素质的考查，命题依据课程标准，但不拘泥于课程标准，不过分强调所有知识的考点。因为试卷容量有限，无法追求一套试卷知识点的覆盖面很完全。因此，综合测试考查的知识点随机性增大，今年的“热点”不一定是明年的“热点”。这就意味着课本上的知识，任何一处都是基础，都是重点，也都是考点。因此，命题要立足基础，回归教材与大纲，踏踏实实地帮助学生形成系统的知识体系，对课程标准规定的每一个知识点，都要把握其内涵和外延。
2.2认真研究课程标准，努力用好化学教材。
化学课程标准是编写化学教材、考试命题和教学评价的依据，也是化学教材所确定的课程性质、理念和目标的具体体现。认真研究课标，用好化学教材，是搞好教学的重要环节和基础，也是教师更新教育观的需要。为此，化学命题者，特别是对新课程改革实验学校的化学命题者，应根据新课程背景下高考化学试题命题特点及启示掌握化学课程标准的具体内容，深刻理解新课程的目标要求和内容，准确把握新教材中必修、选修模块的教学要求和知识学习的深广度。所命试题应发挥化学教材中各栏目在教学中的应有作用，合理选择教学策略和教学方式，与时俱进，推陈出新。
2.3关注新课改，支持新课改。
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集、处理和获取新知识的能力。因此，全国卷高考试题命制应该注意新教材的背景资料，考虑新课程的新能力要求，为新课程实施提供正确的导向。
