天然药物化学教学中课程思政探索

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摘要：为推动“思政课程”向“课程思政”转变，实现全程育人、全方位育人，我们要深入挖掘天然药物化学课程的德育元素并将其与专业教育相结合。立足传统中医药文化，寻找天然药物化学课程思政资源。本文通过设计天然药物化学课程思政案例、拓宽教学方法和调整课程评价体系，对天然药物化学课程进行思政教育的探索。在保证学生学好专业知识的同时，将社会主义核心价值观和中国传统医药文化“润物无声”地融入药学专业教学，以培养德智体美劳全面发展的高素质人才。

关键词：天然药物化学；课程思政；德育元素；中医药文化

在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人［1］。在开幕会报告中指出要坚持社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观。在2018年全国教育大会中指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系；要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来开设。因此，深入挖掘“天然药物化学”这门课程的德育元素，“润物无声”地融入专业教学的全过程，使课程思政与思政课程协同发挥作用，正是对新时代教育要求的积极回应，也是当前形势下深化高校思想政治教育改革，建设教育强国的重要途径。

1天然药物化学课程思政的条件

将思政教育内容融入天然药物化学专业课程，是把立德树人融入文化教育的一种体现，《天然药物化学》课程兼有自然与人文双重属性，是为数不多的既可以传授中国医药文化，又可传播人文精神的课程［2］。

1.1天然药物化学课程定位

天然药物化学是运用现代科学理论与方法研究天然药物中化学成分的一门学科，是药学专业十分重要的专业课。根据天然药物化学课程特点来看，授课时间较长，为108学时；研究内容非常广泛，包括各类天然药物的生物化学性成分或药效成分的结构特征、物理化学性质、提取分离方法、结构鉴定方法以及生物活性，为防病治病奠定基础。由于课程学时较多，教师能够有充足时间进行思政教育融入天然药物化学课程中；课程研究范围广，可以从多角度进行课程思政的探索与实践。

1.2天然药物化学课程思政资源

习指出“中医药学是中国古代科学的瑰宝，也是打开中华文明宝库的钥匙”［3］。中药文化有着数千年的悠久历史，其底蕴十分丰富，是我国优秀的文化遗产，需要我们去传承并发扬光大。因此，天然药物化学课程，可以立足于中医药文化内涵如医药典籍、医药案例，深入挖掘德育元素，将社会主义核心价值观和中国传统医药文化内容在授课中有机融入，达到“以文化人、以文育人”的天然药物化学“课程思政”目标［4］。

2天然药物化学课程思政的实施

天然药物化学课程内容抽象、化学成分结构复杂、理化性质多样，是一门较难理解与掌握的课程，通过修改教学大纲、教案、课件，创新教学方法，完善考核评价体系，将思政教育多方面、多角度润物无声的融入教育教学。

2.1设计天然药物化学课程思政教学案例

2.1.1引入医药典籍

坚定文化自信天然药物是药物的重要组成部分，自古以来，人类在与疾病斗争过程中，通过以身试药等途径，对天然药物的应用积累了丰富的经验，也遗留下大量经典著作，包括《神农本草经》《备急千金要方》《新修本草》《本草纲目》和《黄帝内经》等医学著作。在讲天然药物发展史时，引入明代李梴《医学入门》中记载“五倍子粗粉，并矾、曲和匀，如做酒曲样，入瓷器遮不见风，候生白取出”，是世界上最早制得的有机酸———没食子酸的记载；在讲天然药物化学与新药发现时，首先告诉学生在晋代葛洪所著的《肘后备急方》中早有记载“青蒿一握，水二升渍，绞取汁尽服之”，屠呦呦深受启发，成功发明了被称为“20世纪后半叶最伟大的医学创举”的青蒿素，使抗疟药的研究和应用能够在世界范围内领先；在小结时，讲述了医学名家李时珍是一个对医学非常严谨之人，最先他开始编写《本草纲目》的原因是很多记录的本草是无从查证的，李时珍对待学术严谨的态度不允许这样的事情被记录下来用来医治人，这样会危及人类健康乃至性命，于是李时珍便开始他的四处游历和考察的生活。通过在绪论中讲述经典医药典籍、引入本草考证可以起到追根溯源的作用，坚定文化自信、专业自信，弘扬李时珍精神，促进中医药事业发展。

2.1.2引入时代楷模事迹

增强爱国主义精神据报道，截至2017年我国患有心血管疾病的人数达到2.9亿［5］，意味着在我国每五个人中就有一个人患有心血管疾病，而且心血管疾病的死亡率高于肿瘤，居各类疾病之首，心血管疾病因此被称为是全球第一杀手。因此，研发出治疗心血管疾病药物，是这一领域专家毕生努力的目标。在讲授治疗冠心病天然药物丹参时，引入王逸平的事迹，王逸平作为一名药理学家，身患重病25年，一生都在跟生命赛跑，奋斗在新药研发第一线，带领团队用13年时间成功研发丹参多酚酸盐粉针剂，造福2000多万患者，在生命最后一刻倒在工作岗位上，年仅55岁。王逸平生前最大愿望是做出世界各地临床医生首选的新药，这句话道出了一位药物研究者的最高追求，也道出了一位科技工作者的责任感和使命感。他用毕生践行了科技报国的诺言，是科研战线的杰出代表，也是科研工作者的学习榜样。作为一名有志青年，应怀抱远大理想并追求之，应秉承王老师敬业的优秀品质，发扬其甘于奉献的精神，为新药的开发，造福人类健康的事业而不断奋斗。

2.1.3引入《本草中国》故事

感悟时间、坚守与传承三月茵陈四月蒿，五月砍来当柴烧。春秋挖根夏采草，浆果初熟花含苞，古老的歌诀里，透露着时间赋予药材的千变万化。在讲授挥发油时会以陈皮为例，根据《中华人民共和国药典》的记载，药材分为：（1）陈皮：一般指芸香科福橘、茶枝柑、大红袍和温州蜜柑等干燥、成熟果皮。（2）广陈皮：一般为芸香科茶枝柑的干燥成熟果皮，广陈皮中又以新会陈皮最为道地。播放《本草中国》纪录片第一集片段，视频中陈永涓推开厚重的狮头门栓，眼前出现的是一口巨大的锅，内装蜂蜜，下放灰炭，上挂专门挑选的陈皮进行陈化，历经春夏秋冬，方不负“陈皮”之名。陈永娟说：“35年有多长，不过是为做好陈皮这一件事专注了一生，作为后人要把陈李济的牌子亲手擦亮。我太眷恋这里的一草一木，这份坚守我不觉得孤独。”希望学生可以在学习中领会时间的沉淀给中药带来的变化，感悟中药制药过程中的工匠精神，体会中药在中国人民日常生活保健中所起到的作用。

2.2在TBL教学模式下探索天然药物化学课程思政教学

天然药物化学课程教学中需要有机化学、波谱分析、仪器分析等科目为基础，学生学习过程中认为较难理解，因此教学方法研究至关重要，在传统的教学方法基础上进一步研究改进，积探索新方法，以促进天然药物化学教学能更好的培养出具有创新性、实用型的高素质药学人才。TBL（Team-BasedLearning教学法是一种以团队为基础的教学方法，适合学生人数较多的大班课堂教学［6］。针对课程特点，将案例教学法与TBL教学法相结合，探索天然药物化学课程思政教学。如在生物碱这章中化合物分类较多，讲授过程中课堂效果不理想，因此尝试以TBL教学法代替传统教学模式，激发学生的学习兴趣。实施过程如下，在生物碱每个分类下以典型的化合物为例，学生以代表化合物结构特点-理化性质-提取分离为主线进行课堂展示，同时将天然药物化学知识与其发展过程中典型人物或医药案例相结合，感受医药工作者的爱国情怀和科研精神。最后，教师对个人表现、案例内容和知识准确性进行总结，查缺补漏，强调重难点，对学生仍有疑惑的问题进行深入讨论。通过探索合适的天然药物化学教学方法，体现人文教育与科学教育的互补性，达到“以文化人、以文育人”的目标。

2.3优化课程考核体系

目前我国高等教育评价一个学生能力的高低，仍多以终结性考核成绩为主［7］，有时不能完全反映学生的学习情况。因此，在天然药物化学考核指标里增加过程性成绩，期末总成绩按照终结性成绩、实验成绩、过程性成绩、平时成绩进行评价，具体比例可根据具体实施情况进行设定。终结性成绩一般为期末考试成绩，实验成绩主要考察学生的理论应用实践能力和动手能力，形成性成绩主要考察学生课堂参与度、参与质量，平时成绩为学生考勤情况。通过优化课程评价体系，有助于教师及时了解学生学习情况，提高学生自我学习、分析解决问题的能力。同时，增加过程性评价还能及时反馈教师教学过程中存在的问题，有利于教师在教学中时调整教学方法。

3总结

课程思政是一种教学理念，大学所有课程都具有传授知识和思政教育的功能；课程思政是一种思维，把德育元素和社会主义价值观于无形中渗透到授课过程中，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。目前天然药物化学课程思政探索的成功案例不多，仍需要不断努力探索和实践，形成完善的课程思政体系。作为高校教师要坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质药学人才，为实现健康中国不断努力奋斗。

作者:杨珊珊 单位:天津医科大学临床医学院药学系