汉语言文学教育教学优化方法

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【摘要】本文以汉语言文学教育为研究对象，分析了汉语言文学教育现状，探索新颖多样的教学方式、提升教师教育素养、强调理论实践结合教学方向，探讨汉语言文学教育教学的优化方法。

【关键词】汉语言文学教育教学方法优化途径

在电视广播大学快速发展的新形势下，如何更好的办学、促使电大教育高水平的发展，已经成为每一名电大教师思考的问题。汉语言文学教育是电大教育的重要组成部分，同时也是主流学科之一，教师应该根据学科特点，结合学生学习状态，不断探索有效的教学方式，从而更好的培养高素质人才。

一、汉语言文学教育的现状分析

对于汉语言文学教育来说，学生学习兴趣浓厚与否会直接影响学习效果，特别是电大的学生，学习动力相对不足、自主学习习惯没有充分养成，那么教师就需要不断的思考有效的教学方法，充分调动学生学习的主动性，改变以往灌输为主的教学模式，让学生真正发自心底的想从课堂上学到东西。当然，目前电大汉语言文学教育的教育理念比较滞后，有些教师生搬硬套全日制教学模式与课程内容，往往过多的灌输专业理论，过多要求学生知识储备，这都不符合电大的教学特点，也没有找准电大学生专业能力水平。教学方法单一，教学手段过于陈旧，不够新颖生动，自然也就无法真正建构起高效的教学课堂。针对这些问题，电大教师应不断思考解决的问题。

二、汉语言文学教育教学的优化策略

（一）探索新颖多样的教学方式

目前，教师应打破固有的教师传输讲授教学模式，充分激发学生的主体性，让学生们能够在课堂上积极思考、主动探讨，从而变被动接受知识变成主动学习。那么就应该在传统讲授式教学的基础上，为汉语言文学教学注入一些新的活力。开展生本讲授式教学。通过预留学习任务，引导学生课前准备相关内容，然后在课堂上扮演“老师”的角色，然后将自己对知识的理解展示给老师和同学们，这对讲授者是一种锻炼，同时也会使其他同学感受到与教师讲解不同的东西，最后教师再进行纠正和补充，这样教学课堂便会呈现出无限的开放性特征，学生也会更集中注意力的学习。采取合作学习的教学方式。在汉语言文学教学中，教师可进行总体设计，让班级学生分为多个小组，组内不同成员密切配合，分配查阅资料、问题分析与课堂发言、解答疑惑等角色，从而使小组有机运转起来，最后在课堂上进行展示，不同小组之间的讨论会散发无限的智慧光芒，教学也便具有了无限的延展性。进行多媒体情境式教学。传统印象中，汉语言文学教学是一种没有画面感的知识宣讲，学生只能够去听、去想和去记忆，这种方式固然有效，但却相对沉闷，很多时候无法吸引学生注意力，使得教学新意不足。对此，教学应该注重多媒体的运用，通过影音、画面的呈现，让具体的知识变得生动有趣，营造一种非常逼真的意境，特别是对古代文学、现当代文学内容的讲述，插入一些有帮助的视频和资料，多媒体教学优势的利用，能够让学生眼前一亮，这样会更活跃课堂，以引起学生的情感体验，从而让学生有学习汉语言文学的兴趣。

（二）提升汉语言文学教师教育素养

随着电教发展的飞速发展，汉语言文学教师应不断更新自己的教育理念，探索有效的教学新模式，从而适应电教学生专业学习的需要。一是应与时俱进、充分符合人才发展的要求。在教学过程中，个别教师不懂得学术研究的重要性，常常几年或十几年教学思路和讲授方式都没有变化，不管教育形势如何变化，学生情况具体如何，只会根据自己的主观想法开展教学活动，一堂课灌输始终，这是不可取的。教师应树立一种以学生为中心的教育理念，让汉语言文学教学焕发出无限的生机。二是要拥有先进的教学技能。当前，社会需要的是能力型人才，那么教师也不能故步自封，而应该创新教学模式，结合学生听课的感受，调整自己的教学行为，这其实也是教师教学水平的良好体现。汉语言文学教学应该是活泼而充满生机的，也应该是高效和谐的，那么要做到这一点，教师就必须不断学习专业知识、良好的教育理念，从而显著提升自己的教育素养，为电教汉语言文学课程服务。

（三）强调理论与实践结合的教学方向

很多时候，我们忽视了汉语言文学教育本质，那就是提升学生的实际专业素养。尤其对电大学生来说，知识必须运用于实践，才能真正发挥效用。汉语言文学教育应针对学生的职业发展，为学生社会岗位发展服务，为今后的工作打下坚实的基础。如古代文学要注入一些作诗填词、对联创作的内容，写作学应注重结合学生职业用途而有所侧重，应注意学生读书笔记的写作，促使学生尝试创作，从而将所学知识应用于实践，更好地实现汉语言文学教育的价值。

三、结语

总之，教师要顺应教育发展大潮，不断分析汉语言文学教学现状问题，多途径思考优化教学的有效方法，从而真正提升教学质量。

参考文献：

[1]邱薪颖．浅析当前汉语言文学教育中存在的问题[J].群文天地，2012（16）

[2]戴文霞．汉语言文学专业课堂教学法探讨[J].文学教育，2014（8）

作者：江华芝 单位：新疆塔城地区广播电视大学