浅谈民间美术在教学中的运用
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造型和时空综合造型构图，炼儿童画“穿越”时空的创意无限民间美术构图存在其随意性的特点。比如，金山农民画的构图形式，具有极大的随意性。我们在儿童绘画作品中也有见到，但儿童画的构图与农民画相比略显单调，我们可以多让学生欣赏农民画构图，以它为参考画出儿童自己的生活，自己的感受。所以在儿童画教学中，让学生多从生活入手，多写生。再通过欣赏民间美术作品中的造型，开阔学生眼界，激发学生的创作兴趣。结合民间美术家不仅能将一个物体的几个特征同时表现出来，还能多角度观察到几组物体的特征，做综合表现，它们又能把不同时间、不同空间的物体与事件组合在同一画面中，表现事物发生的前因后果。有一次，其中一个学生刚好去参观了养猪场，就一口气在纸上画了“穿越”时空的《智能养猪场》，有农民种粮食、收割粮食、侍养员喂养等全过程。通过对民间美术作品构图欣赏，学生在猪的身上画上了美丽的花纹，创作的这幅画还获得了区科幻画比赛一等奖的优异成绩。
二、取其完善性与概括性
造型特点，炼儿童丰富的现象力和概括造型能力民间美术造型的重要特征之一：崇尚完善。在作品中，很少看见残缺的人物形象，它讲究人物的完整性。民间美术造型上的概括也是其一大特色。概括性手法最突出的是大胆取舍，力求“舍其形而求其神”为突出本体。如河北武强年画的门神造型为了突出“粗眉大目，神形要足”的特征，艺人不惜将人体比例缩减为四个头高，体态横向夸张，充满整个画面，形成一种身架四撑，方厚如山的力度。而在儿童画中，概括性的造型，求全求大的审美意识也是随处可见的。我们可通过鉴赏再进行临变作业，要求在临变过程中，引进学生自己的联想、体验，进行一些创造，这样学生会很快进入创造者的角色，增强信心，增加兴趣。
三、取其民间美术强烈浓重与柔和典雅的色彩
炼其儿童画中丰富色彩的表现力中国民间图形的色彩形式是两种极端的色彩形式并存，极为典雅的调和色彩构成和极为浓重强烈的对比色彩构成。如金山农民画，喜爱用纯度高的色彩来表现自己的作品，还能巧妙运用补色关系，把各种色彩有规律地组合在一起，黑白相间，红绿相映，单纯中显丰富，对比中求和谐，具有鲜明的民族特色和强烈的装饰风格。儿童画的色彩与此殊途同归，是一片阳光照耀的圣地，所以它们的色彩也无形中力求艳丽丰富。
四、取其民间美术形式多样的技法
炼其儿童画创作形式的多样性中国民间美术的种类是多种多样的，如，剪纸、年画、农民画、等等。技法也是各有不同的，但就民间艺人用材料来说，大多是就地取材，信手拈来的材料作品。我鼓励学生学习民间艺人那样合理地运用材料，启发学生以生活环境周围随手可拈的东西，通过画画、剪剪等，变着法子地使形式更促进内容上的完善。民间美术活动，是促进儿童体、智、德、美全面发展的重要途径，也是我们弘扬民族文化应尽的一份责任。我们不仅要在课堂中去继承与发扬它，挖掘民间艺术的精华。在今后的教学工作中，我们将不断挖掘民间美术素材，鼓励学生在生活中去发现、收集民间美术的点点滴滴，使这一艺术奇葩在少儿纯洁的心灵中生根、发芽、开花。
五、总结
近几年在儿童画的教学实践中发现，儿童画和民间美术二者的风格有许多相似之处。于是产生一种想法，是否可以将中国民间美术融入儿童画的教学实践中。但不提倡学生对民间美术作品进行单纯的临摹，而是以创意为倡导，从儿童画的原生态入手，强调个性的发展。在具体指导儿童绘画教学中，尝试将中国民间美术的造型构图、色彩、技法三方面应用于儿童绘画当中，进行渗透与拓展。
