浅论提高美术教学的方法

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一、注重选材的趣味性

教师可以将美术与文化相结合，比如在讲古代的青铜器艺术时，可以联系其所涉及的礼仪与教化知识进行讲解，像有关中国古代青铜艺术的演进变化、纹饰特点、辉煌成就等这些历史或考古知识，也许枯燥，但也是现代求知欲特别强的高中学生感兴趣的内容之一。这样的选材贴近生活，贴近学生实际，无形之中激发了学生的求知欲，增添了学生学习的自信心。

二、注重语言的优美性与专业素质

俗话说“行家一张口，就知有没有”。在高中美术教学中，教师在讲课时要注意教学思路要清晰，课件制作要精美，要将自身扎实的基本功展示给学生。要将优美的美术作品用精彩而美妙的语言传达给学生，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，这也是美术教师文学底蕴的一种展示。此外，课堂目标明确、重难点把握得当，课堂结构要合理、层层深入。加强古今中外美术知识的介绍、知识情感教育的拓展也是必不可少的。这些不仅可以展现出教师的独特魅力，增加了学生对教师的信任度，而且还显示了教师严谨的工作态度，有利于教学的顺利进行。

三、注重教学形式的多样性

在美术课堂上，教师要注意营造宽松、愉悦、和谐的氛围，比如通过大量贴近生活的图片欣赏、视频介绍、民俗故事的穿插、典故、传说的融入等，来激发学生的学习热情，这对教学目标的达成起到了“一石激起千层浪”的效果。

四、注重教学目标的准确性

以《各异的风土人情》这节课为例，教师要抓住知识技能目标，从挖掘教材的深度入手，从与学生生活密切相关的民间美术入手，让学生了解中国民间美术，了解南北民间美术的区别，适度把握教学目标。

五、注重过程的实效性

笔者在带领学生欣赏中国民间美术时，并没有一成不变地按部就班，而是让学生自主选择民间美术的类型，再展开教学，以学生为主，注重激发学生兴趣，借用学生的理解、观点去阐述问题，组织教学，从头到尾一气呵成，并没有死搬教案，教学艺术在此表现得淋漓尽致。教师要随时调控课堂教学过程中出现的状况，使学生保持较长时间的注意力，让学生真正带着收获走出课堂。这样的教学调整既实在，又展示了教师的教学智慧。

六、结语

教师在教学过程中可以打破常规的课堂教学形式，以一种学生喜闻乐见的物品巧妙地引出教学主题。或者教师在教学中可以创设情境，通过利用多媒体进行全方位展示，使学生由大到小、由粗到细地进行欣赏。教师还可以让学生选择喜欢的民间美术类型展开欣赏，用喜欢的形式和方法构思作品，并发表自己发现和收获。这样开放式的教学模式激发了学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、发现、探究的良好学习环境和氛围，并做到了静中有动、动而有序、活而不乱。

作者：贾娟单位：贵州省赤水市第三中学