生物实验对生物教学的必要性

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一、实验可以提高生物课的吸引力，激发学生的学习兴趣

生物课本中的一些实验结论学生一看便知，例如，“光对鼠妇生活的影响”，这一探究实验其结论是：“光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中”，学生根据生活经验已经知道了实验结论。这样，对知识的新鲜感就淡了，学生是被动、惯性地在学习知识。如果教师提前布置任务，让学生自己捕捉鼠妇并拿到课堂上进行分组探究实验，我相信效果就截然不同了。学生享受着做实验的过程，同时享受着生物课堂带给他们的快乐，课堂效果不必多说。

二、实验可以使学生学会知识的同时获得能力

课堂教学是以学生为主体，教师为主导的课堂，学生是实验的主体和直接受益者。例如，在讲到“练习使用显微镜”“观察植物细胞”和“观察动物细胞”这几节课时，学生学会使用显微镜并利用显微镜观察细胞，在获得知识的同时也获得了能力。学生通过自主学习课本实验步骤，培养了自主阅读能力和发现问题的能力；通过小组合作培养了互相合作的能力；通过表达交流并得出结论培养了总结归纳和准确表达的能力；通过对实验的改进和再思考培养了创新思维能力；通过对实验现象的统计，分析实验是否达到了预期的目的和效果，培养了分析问题和解决问题的能力；通过正确的实验操作顺利的完成实验，反复摸索培养了动手能力；通过认真仔细地观察实验变化和结果培养了观察能力。在实验的过程中，每一位学生总会发现自身在知识和能力方面的欠缺并得到培养和提升，这使学生终身受益。

三、实验可以提升学生的道德修养和精神境界

例如，“探究光对于鼠妇生活的影响”时，我问学生：“做完实验后该把鼠妇怎么处理？”很大一部分学生告诉我：“把它们放到地上踩死。”一小部分学生回答：“把它们放回适合它们生存的自然环境中。”接着我又问：“为什么要放回适合它们生存的自然环境中呢？”此时，绝大多数同学都能想到“保护动物”“珍爱生命”“鼠妇是生物圈的一员”“人类和生物应该和谐相处”等答案。我想学生们听到这些让人愉悦舒服的话语，他们的心灵定会感受到生命的可贵，这在他们人性的发展中总会产生积极的作用。所以，作为教师只要我们坚持不懈，一点一滴的注重类似的折射作用，在传道授业解惑的同时，努力给学生稚嫩的心灵埋下美好的种子，我相信总有一天这一点点的美好会长成参天大树，为他人遮阴避暑，使学生们成为栋梁之才。实验是学生了解生物现象、认识生物特点、获得生物知识的重要手段之一，让学生在实验的过程中形成一定的科学素养，并使自身探究学习能力有所提升。所以，作为一名生物教师，要努力创设适合学生的实验环境，在课堂教学中要特别注重实验的重要作用，真正实现课堂效益最大化。

作者：李佳敏单位：北京师范大学鄂尔多斯附属学校