高中生物教学探求

前言：本站为你精心整理了高中生物教学探求范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

一、紧扣社会话题教好生物

目前，社会话题不仅仅受到社会群体的关心，由于科技的发达，生活质量的提高，正在学习的高中生也都有上网的习惯，他们在学习之余，也关心社会话题。这种走出象牙塔、不再读死书的趋势是好的，教师在这种情况下与学生交流时有更多的话题，把这些话题用在教学上更是相得益彰。这两年，社会话题中受关注最多的有环境恶化问题、饭桌上的安全问题等。这些话题不仅仅是谈资，也与每个人的生活息息相关。教师在教学中要抓住学生对此比较关心的特点，结合课程内容和学生一起探讨。在学习《生物技术》和《生物科学与农业》时，教师可以将社会话题与教学内容结合在一起，让学生用科学方法去辨别生活常识，这不仅可以提高生活质量，也可以使学生指导家人如何在生活上更科学，同时对社会上的一些不良谣言也起到辟谣的效果。

二、在教学中为未来生活打基础

现在的学生大都是身体发育达到成人水平，但思想还不成熟。许多学生都有早恋倾向，对此，家人反对，教师反对，但没有什么好方法去根治。这种现象是生理趋势所致，教师和家长只能从教育层面上指导。一位负责的教师不仅仅应该是知识传授者，更应该在思想上做学生好的引导者。比如早恋问题，从正面压制是不行的，如果从生物学角度指导，效果可能更好。教师可以从人的生命起源、基因变异、生命健康等角度，将科学知识贯彻到生活中，让学生明白什么是健康的生活，懂得要珍惜自己的生命，使学生科学地认识到现在的生活一旦有错，将会影响到今后一生，从而使学生正视自己的行为，克制自己。在教学“动物与人体生命活动的调节”时，教师可以将艾滋病的危害、的危害与生活中的不良习惯联系起来，让学生明白其中的危害，做到洁身自好，远离不良诱惑。

三、把课堂知识落实到生活中

多年来，我们的课堂教学模式上都是教师在讲台上讲，学生在下面听，然后课下布置给学生的是做不完的练习题，考试拿到高分就证明学到知识了。引导学生在生活中巩固所学知识、指导学生亲自动手等教学方法很少有教师采用，这导致学生做起考卷来是满分，在生活中却是四体不勤、五谷不分，书本知识和生活严重脱节，这种满分并不代表知识植根学生的心灵。学生学习这些知识只是为了考高分，这种缺乏实践单纯靠强记的知识，到了大学或是走上社会就会被学生忘掉，这完全违背了教育的宗旨。新课程改革后，这些现象应该杜绝，教师应该让学生把学到的知识通过实践来落实，达到实践与理论的统一。高中学生由于课程繁多，很少有动手的机会。在生物教学中，有些课程内容让学生动手操作，不仅可以使学生迅速掌握所学知识，还能调节学生紧张的学习生活。在学习《走进生物科技》时，教师不妨给学生一些时间，让他们在家长的指导下，利用书本知识去制作腐乳、泡菜等，这些新鲜又有趣的事对于一些从不做家务的高中学生来说，远远胜于在课堂上听课后又去强记名词俗语的学习方式。学习这一节内容，还可以让学生试着去养月季花或是菊花，然后每天观察，写下观察日记，让学生了解生命从无到有的成长过程。这样既使学生掌握了所学的知识，又培养了他们观察事物的耐心，还调节了紧张的生活。学生不知不觉就会爱上生物学，对其产生浓厚的兴趣。现在的高中学生能用最先进的科技产品，生活却难以自理，有些学生读到大学还不会洗衣服，甚至将脏衣服带回家给家人洗。这种现象已经引起全社会反思。在教学“酶的研究与应用”中“加酶洗衣粉的洗涤效果”，小节时，教师可以安排学生回家亲自动手，用加酶洗衣粉和不加酶的洗衣粉各洗一次，然后观察效果，这样在无形中既让学生掌握了生物知识，也让他们学会了洗衣服。总之，知识来源于生活，又服务于生活。在生物教学过程中，教师只有将生活与知识相结合，才能使学生在实践中自我提升，掌握更多的知识。（本文来自于《学周刊》杂志。《学周刊》杂志简介详见）

作者：孙彦爽单位：河北巨鹿中学