自主学习下的生物教学论文

前言：本站为你精心整理了自主学习下的生物教学论文范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

1、自主学习与自主学习能力的相关概述

自主学习，主要是学生自发的学习的行为，是目前一种新型的教学方法，在20世纪60年代，由美国著名的学者齐莫曼首先提出。一般情况下，自主学习的过程主要有三个环节，首先要发现问题，然后针对问题进行分析，最后解决问题，通过一步步的探究，加强自主学习的能力。所以，基于自主学习来说，自主学习能力是建立在兴趣和自我驱动的基础上的，是学生自我选择和自我监控等能力的综合体现。在高中生物的学习中，学生自己制定学习计划，并完成相关学习，进行有效的自我评价是自主学习的主要内容。

2．高中生物教学培养学生自主学习能力的契机

2．1心理发展状况适宜培养自主学习能力结合高中生的心理和生理发展来看，高中生的自主学习能力有了一定的提高，同时，注意力也相对集中，能够专注做一件事情，只要给予正确的兴趣引导，能够专注于一件事情，并取得一定的收获。与此同时，高中时期，学生的思维发展也非常活跃，探究问题的好奇心也不较强，能够自主的去发现问题，同时能够准确的判断是非，对于问题进行深入的分析和思考，并解决问题。另一方面，在解决问题的过程中，高中生善于讨论和交流，具有一定的独立性，所以，对于自主学习能力的培养来说，高中生存在一定的天然优势。

2．2生物的特点适宜自主学习能力的培养

2．2．1生物学科与生活息息相关生物是一门自然学科，与我们的生活是紧密相关的，小到自然界的微生物，大到地球等都是生物研究的范围，生物学科贯穿于我们生活的方方面面。对于一般的高中生来说，高中生对于生物发展的规律兴趣较大，在学习的过程中能够自然而然的联系生活。例如，在高中学习中的无籽西瓜、酿酒、水稻杂交等试验，都是生物知识在实际生活中的运用。这些实际运用能够激发学生自主探究的兴趣，并促进他们对于新成果的发现。

2．2．2生物的客观存在为自主学习提供了材料对于生物的学习来说，生物的教学内容十分丰富，在生活周围也有大量的学习资源，例如生物实验室、多媒体、网络等资源都是生物自主学习的选择。对于学生来说，在从书本上获得了大量的理论知识后，可以通过其他资源进行实践，获得生物学习的兴趣，发现自然界的问题，然后通过自主探究或者讨论找出答案。每一个问题的解决又能激发同学新一轮的思考，进一步激发同学们的求知欲望，所以，对于高中生物来说，自主学习的材料十分丰富，对于高中生物的教学十分实用。

3．高中生物教学中培养学生自主学习能力的方法

3．1激发学生学习的兴趣在进行自主学习能力培养的过程中，主要的参与者是学生，要培养自主学习能力，首先要抓住学生的心态，激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，在有兴趣的基础上，学生才会愿意学习。总结来说，激发学生的兴趣应该从下面几个方面入手:第一、给予学生更多的机会。在课堂上，对于许多问题的解决并不是老师直接给予答案，而是让同学们自己找出答案，当然，教师给予学生的表现机会并不是无限的，而是根据学生的掌握情况来确定的，分层次的设置问题的难度，然后给予不同学习层次的同学不同的表现机会。与此同时，当同学解决问题后，要给予合适的鼓励，挖掘不同层次学生的潜能，最大限度的激发学生的兴趣。第二、提高学生相互赏识的能力。对于高中生物来说，存在许多灵活性的问题，这些问题没有固定的答案，同学们可以分组讨论，并通过讨论得出结论。例如对于转基因问题，转基因食品究竟是好是坏呢?会不会给人们的健康带来危害呢?教师可以让同学们分组讨论，并鼓励不同答案的产生，对于一些有见解的答案给予肯定和赞赏，让同学们相互赏识，获得更强的成就感。第三、创造轻松的学习氛围。学生的自主性能力的培养是在轻松、活泼的教学环境下诞生，老师要充分开放课堂，让学生能够主动表达自己的见解，提出问题，获得学习的信心，不会因为课堂过于紧张而不敢表现。第四、改善评价机制。相比于传统的以考试作为主要评价手段的方法，教师应该将评价指标多元化，根据学生的课堂表现、学生成绩、课后讨论的落实情况等指标都纳入到评价的范围内，促进学生的全面发展。

3．2注重对于自主学习习惯的培养首先，教师要充分利用学生的自主意识，准确掌握学生的学习情况，引导学生制定合理的目标，在这个基础上，对于重难点进行引导，使学生能够自主完成学习任务。其次，学生要掌握有效的阅读方法，快速的获取生物课本的相关信息，为自主学习打下理论基础。再次，养成积极思考的习惯。疑问是自主学习的动力，只有有了问题才能激发学生的更深层次的思考，所以学生要养成善于发现问题、积极思考的习惯。最后，善于利用多种资源进行学习，学生可以充分利用网络资源、多媒体资源来提高解决问题的能力，为自主学习创造条件。

作者：陆艳辉单位：保定市第二中学