自主性高中生物教学论文

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一、高中教学中自主性学习的基本原则

1.1主动性

自主性学习，顾名思义，就是主动的进行学习。主要表现就是自己想学、要学，自觉性的学习，主动性的学习。在具体的行动上就是不用别人的强迫或提醒，自动的制定学习的目标和计划，并完成任务。例如：在课前，自觉的进行预习，在课后主动的进行复习，经常超前超量的完成老师布置的任务。主动提出问题，与老师同学交流，并想尽办法来解决自己的学习问题。

1.2独立性

独立性是自主性学习的灵魂所在。只有真正脱离了依赖，才算是实现了自主性的学习。在学习的过程中，充分的发挥其主观能动性，通过自己的知识和方法来解决问题，而不是把所有的问题都丢给老师。但并不是说完全的脱离老师，因为学习的时间和内容等都是老师来决定的，完全离开老师的指导也是不现实的，所有还存在一定的依赖性。

1.3反思性

反思性对自主性学习也是至关重要的。它保障了自主性学习的效果。只有对自身学习的过程、方法及时的进行反思，找到其中的问题所在，总结其经验和教训，才能保证自主性学习的效果能够长期的存在下去。不仅要反思自身的缺点，也要认真思考别人身上的优点，不断改进自己，调整自己，这样才能使得效果越来越理想。

二、提高高中生物教学中自主性学习的方法

2.1注重课堂授课的过程

我们的生物老师，在课堂的教学中，一定要重视对过程的剖析，避免“结论式”的教学模式。不仅要设定一些情景来激发学生们对教学内容的兴趣，同时也要对学生们在自主性学习中发现、分析、解决问题的能力来进行培养。要改变以往“填鸭式”的教学模式，增强一些有趣、新颖的教学方法。同时也要对学生的主体地位给与充分的重视，在课堂中多诱导学生们来进行创造活动，从而提高其自主性学习的能力。

2.2积极创造民主的学习环境

民主的学习环境和氛围是当前高中生物教学改革的必要条件之一。其关键在于教学模式、方法的创新，使用一些较为新颖的教学方法，例如项目教学法，探究性、目的性教学模式。同时要加强课堂上学生自身的自主性和探究性。老师要运用正确的方法来创造出民主的学习环境，从而来激发学生自身的学习意愿，促使他们有效的进行生物知识的学习。

2.3注重学生独立思维能力的提高

高中的学习，独立的思维能力是一个极其重要的条件。所以高中的生物老师在教学的过程中一定要注重学生独立思维能力的提高，要针对在学习中学生的问题进行分析，引导学生自己来寻找方法解决问题。高中学生思维极为活跃，不仅活泼好动，还有极强的好奇和好胜心里，这也是老师教学的一个可以抓住的优势，积极培养同学们独立思维的能力。及时的改进生物教学的任务和目标，不断增强学生学习的兴趣，提升学生学习的自主性，促使学生不断提高自己创新发展的意识和能力。

2.4设计丰富精彩的课堂活动

新的课程标准对高中生物的改革方向是加大对学生的创新能力和实践能力的培养。所以，在高中生物的教学中，老师们要多设计一些丰富精彩的课堂活动，在提高学生们的创新能力和实践能力。可以布置一些较小的试验项目，让感兴趣的学生在课下完成，并在课堂上与同学们进行分享。这不仅可以树立学生的自信心，也能激发其他同学学习的兴趣和积极性。

三、结语

随着我国教育理念的不断进步，尤其是在当前素质教育体制改革和形成的环境下，高中生物教学中促使学生自主性学习也有着重大的意义，并且也是高中生物教学水平提高的重点项目。为了，不断的提高高中生物教学的效果，高中的生物老师要不断的总结自身的教学经验，同时结合自身教学的实际情况，努力培养学生们在学习中独立思维和学习的能力，从而来引导学生自主性学习意识和能力的提高。

作者：李海燕 单位：河北省唐山市海港经济开发区第二中学