高中生物教学有效途径浅析

前言：本站为你精心整理了高中生物教学有效途径浅析范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

近些年来，生物教学是社会发展过程中的一门重要学科，也是高中教学结构的重要组成部分，在高中教学体系中占有重要地位。而作为一门高中教学的基础性学科，高中生物教学不仅应当传授学生基本知识，还应当培养学生的创新能力和实践能力。随着教育改革的不断推进，高中教学体系加强了对素质教育的重视，但传统应试教育对于考试分数的追求，使得高中生物教师在培养创造型人才的过程中，又因生物课时较少、知识广泛抽象的特点，无法取得良好成效。想要让高中生物教学在教育改革中，发挥真正效益需要有充分提升高中生物教学的有效性，明确认识到高中生物教学的有效性特征，并分析高中生物教学存在的问题，从而探究加强高中生物教学的有效途径。

一、高中生物教学的有效性特点

高中生物教学的有效性能够通过问题性特点、实验性特点和探究性特点进行表现，高中生物教学的问题性特点，需要教师通过自身思维的灵活性，对学生进行学习生物的知识产生影响作用，并在高中生物教学过程中，通过创设教学情境，强化高中生物的问题性特点，让学生能够将生物知识作为科学研究的基础，并带着疑问去课堂上学习，灵活运用所知的生物知识，从而解决生活中发生的问题。问题性特点能够培养学生知识的分析和运用等综合能力。而实验性特征是生物学科的突出特点，不仅是生物学科魅力的具体体现，还能作为提升教学有效性的重要途径，能够有效的激发学生兴趣。生物学科的本质虽然不是实验，但实验性特点能够帮助学生进行更好的理解生物知识，教师在生物教学过程中加强实验性特征，能够激发学生兴趣，吸引学生注意力，从而达到提高生物教学有效性的目的。探究性特点是生物教学的主要特点，重点在于教师传授基础知识的同时，还应当加强对学生思维能力的启发，结合学生的自身认知特点，引导学生掌握正确的学习方法，通过生物实验的过程，以学生作为主体，从被动接受知识转变为主动学习，塑造学生良好的学习习惯，让学生能够通过探究性特征，在日后学习过程中，主动获取知识，有利于完善生物学科的教学体系。

二、高中生物教学存在的问题

（一）课程理念问题。

欧中生物教学以教师为核心的特点，并没能明确认识到学生的主体地位，因此在教学过程中很难与学生进行及时交流，导致高中生物教学关系的不协调，并不能及时发现教学过程中存在的问题。而这种传统的课程里面，也使得教师在教学过程中缺乏系统性教学建设，没能认识到教学关系，无法在生物教学体系的构建过程中，全方位把握教学平等的理念，并使得学生的学习过程始终处于被动地位，非但不能提升学生对生物教学的兴趣，反而会让学生产生抵触心理。

（二）教学条件问题。

高中生物教学过程许多教师只能按照课本教学内容进行课堂教育，教学条件较为单一，并不能进行课外教学资料的拓展，教师对网络资料的掌握程度不高，也造成了高中生物教学资源的浪费，特别是网络教学资源的运用过程中，教师只是根据知识内容进行教学，并没能将高中生物教学知识与生活内容相结合，使得网络资料无法有效的拓展高中生物教学体系，不仅降低了学生的学习兴趣，还影响了高中生物的教学。

（三）教学内容问题。

高中生物教学在教学内容方面存在的问题主要体现在教材编制方面，高中生物教学的教材编制脱离实际问题现象非常普遍，导致教学内容与实际生活不符合，影响了高中生物教学过程中的教学效益，由于教材内容脱离实际情况，也使得教师在教学过程中只能根据教材进行教学，并不能根据实际情况进行调整，使得教学内容与实际运用想脱离，对教学质量产生较大影响。教师在教学过程中虽然可以引用其他课外内容，但是由于没能合理的进行顺序编排，往往会造成教学内容的混乱，使得教学质量无法有效提升。

（四）教师素质问题。

在我国高中生物教学实际情况调查中，可以发现我国部分高中生物教师的综合素质并不高，也导致教师过度重视传授基础知识，却忽视了学生现代意识的培养，使得高中生物教学陷入困境之中，无法实现高中生物教学的有效性目标。

三、加强高中生物教学的有效途径

（一）营造学习气氛。

高中生物教学的知识广泛而抽象，因此需要营造出宽松的学习氛围，让学生在自然和谐的教学环境中，才能有效的培养学生思维意识。教师应当明确认识到学习气氛的重要性，并不指简单固定的教学方式，而是允许学生的发言和表述观点，鼓励学生进行相互讨论，让学生在宽松的学习气氛中，消除学习的拘谨感，加强学生的求知欲望，培养他们在学习过程中的自主思考意识。

（二）激发学生兴趣。

学生学习兴趣的程度，取决于教师的正确引导能力，高中生物教师应当把握学生的思维动向，吸引学生的注意力，引导学生加强对高中生物的兴趣。教师应当重视课堂提问的科学性，引发学生对问题的思考，并通过启发的方式，让学生去自主思考寻找答案。课堂教学过程中教师应当加强学生的思维激发，积极引导学生自主思考并探究，从而让学生对高中生物学科产生浓厚的兴趣。

（三）教学方法灵活多变。

学生在单一的教学方法中会感到疲倦，因此教师应当加强多种教学手段的并用，设计灵活多变的教学方法，对理论知识进行巩固练习，在教学改革的新形势下，加强实验学习的基本方法，让学生能够通过课堂练习加强理论知识的理解和记忆，及时对教学内容进行巩固，从而保障生物课堂教学的高效性。

（四）充分利用现代信息技术。

以网络技术为核心的现代信息技术打破了传统教学模式的限制，让学习课堂变得更为生动有效。高中生物教学也应当建立互联网技术，突破教学在课堂内的空间局限性，将生物教学拓展到课堂之外，为学生创造更多的学习机会，但教师应当明确认识到互联网技术的运用并不能取代教师的作用，教师在充分利用现代信息技术的同时，也应当着重对生物教学过程中的重难点进行讲解，从而让知识表述更为准确形象，加强高中生物教学的有效性。

作者：郑建军 单位，甘肃环县第一中学