大学英语词汇在商务英语中的应用
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1研究流程及工具
语言学主要是以语料库当中最为全面的语言资源为研究的主要目标，利用大规模的相关词汇资料来开展相关的分析与研究，并从中找出各类词汇运用过程当中产生的具体规律。如果其所抽取出的词汇小样是富有随机性与代表性的，且小样的具体数量规模也符合研究的要求，那么我们便可以认定这些词汇小样就是整体覆盖率的真实体现。因为这些词汇小样具有代表性的特点，所以在语料库当中的这些语料词汇资料与这门语言本身的特质是十分相近的。依据书面词汇商务英语语料库当中利用系统随机抽取出的商务英语小样进行语料调查时，我们要充分利用定量分析的手段来进行研究与分析，最终才能够最终得出大学英语相关词汇在商务英语领域当中的详细覆盖比率。从语料库的资质方面来看，BNC（BritishNationalCorpus）始终都是国内外最有代表性、最为权威的语料库之一，所以本文将主要以BNC语料库内所提取出的词汇资料作为素材进行详细的分析，
2研究结果
2.1词汇的详细覆盖比率
对于词汇在其他领域的覆盖比率进行计算与研究有着十分重要的作用。在利用VisualFoxpro软件进行提取之后，我们从130万个商务英语相关语料词汇小样当中所提取出的商务英语词汇，其类符总数为23684.借助对其结果进行细致的整合与统计，我们得出了传统大学英语词汇在商务英语领域当中的类符及形符覆盖比率数值以及未覆盖的商务英语词汇频数及词汇量等参数。大学传统英语的高要求与非高要求词汇，在商务英语领域当中的形符覆盖率百分比数值分别为87.27与85.14，而类符的覆盖率百分比数值则是分别为23.09与18.59，这充分体现出大学英语词汇在商务英语领域当中，其形符的覆盖率是偏高的，可以达到85％以上，类符的覆盖率则是相对偏低的，甚至是在低于百分之25％的范围，这会对商务英语文献的阅读产生很大的影响。对表二的数据进行详细统计，可以得出在商务英语领域当中为覆盖词汇的具体参数。在这之中，类符的未覆盖数分别是19493与18479（分别占据总类符数的82％和78％），而形符的未覆盖数分别为448591与424254（分别占据词汇小样总数的35％和33％）。可以明显看出，形符的未覆盖比率是要远低于类符的。据相关领域专家研究的结果来看，学习者的词汇含储存量在一个领域的文章当中覆盖率最少要达到95％以上，才能够真正确保学习者能够更好的理解这类文章。所以，通过以上的数据可以看出，目前的大学英语相关词汇是无法有效满足学生商务英语学习的词汇需求的。为了对覆盖比率的特点有更加深入的了解，以下随机提取了30个2500词量的商务英语文献，并通过统计最终得出了大学英语词汇内容在这些文献当中的覆盖比率，大学词汇当中，高要求及非高要求的词汇在这20篇文献当中的类符覆盖比率是普遍低于86％的，就非高要求词汇来看，其在单篇文献当中最大的类符覆盖率数值为83.45，最大的形符覆盖率数值为89.46，高要求词汇方面，其在单篇文献当中最大的类符覆盖率数值为85.46，最大的形符覆盖率数值为91.47。此外，单篇文献当中，最小的形符与类符覆盖率数值都是小于70％的，最小的类符覆盖率都是小于70％的，非高要求词汇最小的形符覆盖率数值为77.69，高要求词汇的形符覆盖率数值为80。平均的类符覆盖率，就高要求词汇来看其覆盖率数值是78.60，非高要求词汇中覆盖率数值是74.60，高要求词汇中的平均形符覆盖率数值为87.25，非高要求词汇中数值则为85.08。从这些比率数值可以明显发现，当前的大学英语词汇明显无法达到在商务英语相关文献当中覆盖率的要求。所以，以学习词汇的角度来看，商务英语领域中学生需要了解记忆的词汇，在传统大学英语的教材当中是明显不足的。
2.2未覆盖的相关词汇
借助VisualFoxpro进行统计分析后，我们得到了相关词汇所有类符的频数。大学英语相关词汇在商务英语领域当中无论是形符还是类符的覆盖率都是偏低的。所以，我们对于大学英语词汇在商务英语领域的覆盖率依照频数进行了排序对比
3结语
本篇文章当中，我们主要对于大学传统英语在商务英语领域当中的覆盖比率及覆盖特点进行了详细的数据分析与研究，研究的结果证明，大学传统英语课程的相关词汇，无论是非高要求词汇，还是高要求词汇，其在商务英语领域当中的覆盖比率都是并不合理的，而且这样的覆盖率并不足够让学生对商务英语文献进行阅读与理解。后续对随机抽出的20个商务英语领域相关文献的分析也体现出了现今传统大学英语无法满足商务英语阅读需求的事实。所以，我们十分有必要将未覆盖大学传统英语词汇的商务英语领域高频词汇更多的融入到财经院校传统英语教学及商务英语专业教学当中。也只有这样，才能够切实提升学生的商务英语相关文献阅读能力。通过研究我们可以发现，大学传统英语相关词汇未覆盖到商务英语领域的词汇，多数是与贸易及交易活动相关的，主要用于叙述商务相关的行为、活动、人员、事件以及商务实体等。所以大学的教师应当着重对这些相关词汇进行归纳与整合，并将其更好的融入到传统英语教学过程当中，提升商务英语词汇的覆盖程度。
作者：唐万珊 单位：钦州学院外国语学院
