商务英语教学中商务文化意识培养

前言：本站为你精心整理了商务英语教学中商务文化意识培养范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

摘要：在当前这个文化多元化的世界中，不同文化背景的人之间的交流日益频繁，相关的商务活动也不可避免，尤其是国际商务活动的广泛化趋势更让文化应变力和商务文化意识成为了彼此必须具备的重要素养。作为培养商务人才的主要学科，商务英语教学的重要性日益突出，肩负着培养学生基本的商务文化意识，促使其真正融入国际化的商务文化潮流的重要任务。本文结合商务英语教学实际以及其中存在的文化差异展开论述，并深入分析了培养学生商务文化意识的具体策略。

关键词：商务英语；商务文化意识；教学实际

全球经济一体化的发展促使中国的经济更快地与世界并轨，无论是政治、经济还是文化、教育都在追赶国际潮流与步伐，尤其跨境电商的发展更加大了对相关人才的现实需求。受此影响，社会对商务英语人才需求与日俱增，而这也在一定程度上催生了高校的商务英语专业，以满足商务英语对全球化经济的适应需求。但是，商务英语课程的开展并不是仅限于提高学生的英文水平，而是在此基础上帮助学生学习西方的企业管理理念，进一步了解他们的生活习惯，懂得怎样与他们打交道，简而言之，就是整个教学中是包含着文化概念的，学习跨文化差异已经是大势所趋。因此，在具体的商务英语教学过程中，教师不仅要让学生积累足够的商务英语语言和交际技能，还要对相关的商务背景知识与文化有个全面的认知，以便在未来更加自如地实现对外交流与合作。鉴于此，在当前的商务英语教学中对学生开展商务文化意识的培养十分重要。

一当前商务英语教学的现状

从商务英语的教学实际看，部分教师依然没有与时代接轨，其教学过程中始终习惯于对基础的语音、词汇、篇章的理解以及相关的语言技能的培训上，这一现实若得不到改善，将对学生商务文化意识的培养形成极大的阻力，最终的结果很可能是学生的成绩优秀并具备扎实的语言技能，却难以在实际的工作中流畅地进行商务交流，最终导致商务活动失败。与此同时，很多高校在设立商务英语专业的同时也对相关的教材进行了更新，但整体的效果仍不够理想，依然存在巨大的改善空间。另外，从学生角度看，他们大多十分关注商务用语和商务运作流程，忽视了对商务文化差异的学习，导致整个学习偏离了实际，效果并不理想。事实上，商务文化意识的培养十分重要。这是因为文化的多元性依然存在，其差异表现在多个方面，如用词的差异、称谓的差异、习惯的差异和礼仪的差异等。如果学校、教师与学生三方对这些文化差异不够重视，仅凭主观意识开展教学抑或学习，那么必将导致整个商务英语教学难以达到理想效果，而学生也不能具备基本的商务交际能力，更不要说商务文化意识的培养了。

二商务英语教学中商务文化意识的培养策略

（一）从教学内容着手，导入商务文化意识

在实际的商务英语教学中，教师不能仅限于对相关的英语语言及知识的传授，还要让学生从中感受到中西方文化传统之间存在的差异，在不知不觉中提升学生的商务文化意识。第一，教学中融入商务文化意识。教师在教学过程中可以结合真实的语言材料对枯燥、深奥的商务英语知识进行教授，并对西方英语国家的称呼语、访问、宴会以及告别等具体的社会交往礼仪进行详细的讲解，从而在不知不觉中将商务文化意识植入学生的大脑，提高其商务文化意识的敏感性。第二，教学中提升商务案例的解决能力。教师在教学中可以融入一些具有实用性的商务交际案例，并要求学生进行深入的案例分析与讨论，从而帮助学生更加深入地了解不同文化间所具有的商务文化冲突因素，明白如何更好地化解文化冲突，最终在这一过程中发展学生的商务交际能力。

（二）从教学方法着手，增强商务文化敏感性

作为商务英语教师，在具体的教学方法选择上，先要有一个明确的思想认识，正确认识到教学的人物是培养学生在不同的文化背景下进行商务交际的能力，并始终将目的语文化意识的培养作为教学的首要目标。有了这一指引，教师在教学方法的选择上便有了方向。第一，强调不同的用词、称谓等内容。想要帮助学生更好地理解中西方文化的异同，教师应在实际的教学过程中将因中西方文化差异而引起的用词、称谓等的不同进行特别强调与讲解，帮助学生深刻理解在不同的文化背景下进行交流的正确用词和称谓，避免使用错误的词语引起不必要的误会。第二，引导学生积累相关词汇。有了基本的用词和称谓的理解与掌握，教师还应引导学生积极积累不同国家的文化知识，鼓励学生在课后积极主动地去学习不同国家的文化背景知识及语言文化，以便为日后的商务交际打好基础。第三，组织学生进行角色扮演和商务演习。相对真实的环境能够帮助学生更好地体验到文化的差异。因此，教师可以在教学过程中组织学生进行商务活动的演练，让学生进行角色扮演，以此强化学生对不同的文化背景不同的情境下的商务文化交流能力，提升学生的商务文化意识。第四。拓展多样化的学习渠道。教师可以要求学生关注相关的商务英文报刊、广播、网站等，必要时可向学生推荐相关的优秀报刊及网站，让学生能够在第一时间了解并掌握最新的商务动态与商务信息，培养学生的商务文化敏感性。

（三）从教学手段着手，进行商务文化训练

先进的教学手段打破了“一言堂”的枯燥与沉闷，让学生在真正意义上融进了课堂，有利于学生实现商务文化意识的提升。其中，多媒体技术的应用更是十分具有代表性，其对学生所进行的强化训练效果突出。第一，利用多媒体进行信息介绍。教师在商务英语教学过程中应借助多媒体手段向学生播放和展示各种相关的英语材料，如电影录像、材料阅读等，帮助学生更加直观地学习并体验异域商务文化。第二，利用多媒体进行典型案例的分析。商务英语教学中的典型案例是多媒体技术发挥效用的重要方面。在实际的教学中，教师可以将有着典型商务文化冲突的案例通过多媒体播放给学生，如此便能让学生对该案例形成更加直接的印象与深刻理解。在这一过程中，教师还可以引导学生结合案例进行自由的讨论和深入分析，最后教师对学生的意见进行总结并系统解释典型案例，如此能够让学生对商务文化形成整体认知，加深对外国商务文化的印象，实现商务文化意识的提升。

（四）从师资力量着手，提升商务文化素质

让学生形成商务文化意识的前提与保障是教师，那些具备明确教育思想和较强商务文化素质的教师总是能够在实际的教学过程中起到很好的引导、启发作用。因此，培养复合型教师队伍成为商务英语教学中的一大关键。作为商务英语教师，不仅要有着深厚的语言功底，还要具备丰富的跨文化交际及其他相关的商务知识，以更加专业的素质去带领学生更好地学习商务文化，强化学生的商务文化意识。第一，教师要努力提高自身的商务文化素质，利用各种有效时间对英语国家的政治制度、经济政策、法律体系和管理理念等进行深入学习，不断扩充自己的知识储备，如此才能在实际的教学中将自身所学更好地传授于学生，帮助学生更加全面地了解商务文化。第二，高校应多为教师提供提升机会。除了教师自身的学习与努力外，高校也应在客观上积极促进对外交流，为商务英语教师提供更多的商务文化学习与交流的机会。比如，提供机会，让教师更多地接触外籍人员，尤其要接触外籍商务人士，在充分的英语氛围中感受西方国家的风俗习惯与文化特点，并从中总结出与我国文化的差异所在，强化自身的商务交流能力。另外，高校还应适当为教师提供在职进修等方式出国访问交流，增加教师的阅历，提升其商务交流能力，为其以后的商务英语教学助力，也为学生商务文化意识的形成助力。

三结语

总的来看，在当前的社会背景下，商务英语教学已经不能再局限于之前的狭小天地，而应在更大的视角上去审视自身，积极探索与学习国外商务文化知识，明确其特点及其与我国商务文化的异同，并以此为基础，对学生进行商务文化意识的培养。这就要求广大教师在实际的教学过程中，深入挖掘当下商务英语教学的实际与不足，总结国外商务文化的特点，并以此为基础，从教学内容、教学方法、教学手段和师资水平上下功夫，逐步进行改革与创新，持续提升学生的商务文化意识与能力，真正将学生培养成高素质的商务英语人才，为其以后的发展提供更多的可能。

参考文献

[1]张倩.谈商务英语教学中商务文化意识培养的重要性[J].才智,2013(35):89-89.

[2]张然.商务英语教学中商务文化意识的培养[J].考试周刊,2015(34):93-93.

[3]乐国斌.文化维度视阈下国际商务文化意识的培养探索[J].商业经济,2018(01):102-104.

[4]孙建华.图式理论指导下的商务英语听力教学模式研究[J].教育现代化,2019,6(12):94-96.

[5]郑文文,沈立柱.面、线、点相结合的外语类精品资源共享课建设——以山东外事翻译职业学院《国际商务文化》为例[J].教育现代化,2018,5(46):269-270.

作者:杨帆 单位:湖南涉外经济学院