浅析新经济时代下商务英语教学模式

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摘要：早在2016年，“新经济”一词第一次写入中国政府工作报告，随之，我国开启新经济时代。新经济时代背景下，对于中国各行各业而言，都是机遇与挑战并存的。“新经济”的“新”体现在了诸多方面，如新的技术、新的行业、新的业态、新的驱动力、新的盈利模式等各方面，要发展新经济就要培育新的动能来促进经济转型，转变经济增长模式，实现产业升级。同时，新经济时代背景下，对于我们的商务英语教学模式也是有很高的要求和挑战。随着互联网的迅猛发展，电子商务经济也得到了空前的发展，传统的外贸市场已经不能适应时展的需求，跨境电商或将成为促进外贸的关键点。作为外贸人才培养基础的商务英语教学，应该要紧跟时代的脚步，注重专业建设，积极培养互联网+商务英语模式的技能型人才，以适应市场发展的需要。高校要着力于新经济背景下，依据现状及市场需求，从实践教学出发，积极探索创新商务英语教学模式，提升学生的核心竞争力，力争培养出符合市场需求的复合型、实践性商务英语人才。本文从新经济时代背景下商务英语教学呈现出的特点出发，分析商务英语教学模式存在的不足，在综合分析的基础上，力图找出新经济背景下创新商务英语教学模式的途径，以便为我国外贸经济的发展培养出高素质商务英语人才。

关键词：新经济时代；商务英语；教学模式；探析

一、新经济时代背景下商务英语教学的特点

在新经济背景下，我国的国际贸易得到了快速发展，相应而言，商务英语专业也变成了时下比较热门的专业，这对高校的商务英语教学模式也提出了新的要求。在这种情况下，我们必须对新经济时代背景下商务英语教学的特点有所了解，才能做到心中有数，从而有针对性地提出创新建议。

（一）学科性交叉

商务英语教学从应用上来说，是属于语言学的范畴。但是它又不仅仅是一门纯粹的语言教学，而是以语言学为基础，涉及门类比较多的交叉性学科。商务英语教学包括商务和英语教学两部分，其中商务教学内容包括经济、外教、社交、管理等，英语教学内容化则包括英语词汇、语法、听说、读写等。

（二）产教融合深

由于新经济时代背景下，对外贸易的发展，很多贸易企业都成为了我国经济发展中的重要组成部分。这就要求我们在商务英语教学过程中，将产业发展与教学密切结合起来，相互支持、相互促进，在两者的结合过程中找到利益的结合点，实现教育资源与产业资源的最优化。

二、新经济时代背景下商务英语教学模式存在的不足

新经济时代背景下，我国大多数院校的商务英语教学模式还停留在比较传统的阶段，商务英语专业的学生毕业后无法适应社会经济发展的需求，与企业的用工要求还有点距离，这从侧面反映出新经济时代背景下商务英语教学模式存在的不足，需要引起我们的重视。

（一）教学观念落后

在新经济时代背景下，我们鼓励学生进行自主学习和创新，以适应时展的需求。高校作为人才培育的摇篮，更加需要积极转变教育观念，但是大多数高校在商务英语教学模式上还停留在传统的教学方式上，采取灌输式教学，忽略了学生的主体地位，这样既不利于学生发散思维的激发，也不利于学生创新能力的培养。

（二）课程设置不当

商务英语教学既有英语专业方面的知识，又有商务专业方面的知识，可以说是两个方面的有机融合，所以其囊括的知识是多方面的。从目前高校商务英语教学的课程设置来看，存在教学环节形式单一以及缺乏实践教学指导大纲的现象，这使得我们的教学课程局限于教材，缺乏与市场经济的深度融合。那么最终培养出来的学生既无法适应企业发展的需要，也缺乏实践操作的能力，使我们的教学目标最终难以实现。

（三）教学模式单一

我们可以从商务英语的教学目标中得知，其最直接的目标是要培养具有全球化视野以及国际化知识体系的应用型、专业性、创新型、复合型人才。这个目标的实现，需要高校在商务英语教学的模式中融入多种教学方式，除了理论知识的传输，还需要进行诸如商务谈判技能、市场营销技能以及电子商务技能等方面的实践能力锻炼提升。但遗憾的是，目前多数院校的商务英语教学模式比较单一，使得学生的实践仅停留在表层的理论知识以及文字处理工作上，商务英语实践教学的目标难以实现。

（四）师资力量不足

从目前高校商务英语教师队伍来看，大多数从事商务英语教学的教师要么毕业于专业的外语院校，要么毕业于师范类学校的英语专业，单从英语知识面来说，其功底知识是比较扎实的，但是相对而言，商务方面的知识则比较缺乏，同时从事商务行业的实践经验也比较缺乏。教师队伍的良莠不齐，导致教师无法给学生提供最直接有效的商务英语实践知识及经验，因此也会明显影响教学效果的实现。

三、新经济时代背景下商务英语教学模式改进建议

商务英语教学模式在新经济时代背景下正面临着前所未有的挑战，同时也是一次机遇。如何创新商务英语教学模式，培养出复合型商务英语人才，满足我国对外经济发展的用人需求，已经成为一个迫切需要解决的问题。因此，我们必须针对新经济时代背景下商务英语教学模式存在的不足加以分析，从而给出相应的改进建议，以此促进商务英语教学效率的提升。

（一）创新教学理念

创新是一个民族获得持续发展的灵魂，在新经济时代背景下，我们需要树立并且创新商务英语教学理念，同时革新教学模式，针对现代企业的用人需求，不仅注重学生理论知识的提升，而且还要提升学生的整体英语交流能力，把创新理念贯彻到商务英语教学的始终，激发学生学习的主动性，切实提升学生的创新思维能力。另外，我们还需要开展教学实践活动，例如与企业进行合作，开展商务英语活动竞赛等，让学生能够直面真实的商务英语活动，培养其实践中处理问题的能力。

（二）建立课程体系

在新经济时代背景下，商务英语教学已经不单单是一门课程的教学，而是融合新经济特点后教育与教学的有机衔接。为了提升教学效率，培育出符合市场经济发展的专业性人才，我们必须建立并完善专业的商务英语课程体系。一方面需要以学生为主体，选择合适的载体来实现商务英语教学内容的优化；另一方面，根据每个阶段的教学目标和教学任务，具体划分商务英语学习的领域，同时将相应学科的知识有机融合进去，实现综合性教学，然后将重点与难点知识进行梳理总结，让学生跟得上进度，采取科学的手段有针对性地开展教学。

（三）优化教学手段

优化教学手段是创新教学模式的有效途径之一，在新经济时代背景下，随着互联网技术的进一步发展，信息化教学手段在课堂上被广泛运用，我们在商务英语的教学过程中可以应用信息化教学手段，例如一些云播软件或者时下比较流行的商务英语应用软件等，可以将枯燥的文字教学转为为学生喜闻乐见的图片或者视频，让学生减少记忆负担，从而增强学生的识记能力。

（四）搭建教学平台

新经济时代的到来，为网络与信息技术的高速发展提供了空间，同时对传统的商务英语教学模式也造成了一定的冲击。为了创新商务英语教学模式，实现商务英语教学模式的根本转变，高校应当搭建起以学生为主体、教师为主导的商务英语教学平台，加强教师与学生的互动性。一方面，让教师通过教学平台将最新的商务英语知识展示给学生，另一方面，学生也能够通过教学平台展示自己的创新性，同时，学生之间也可以相互模拟、相互交流、相互学习。

（五）扩充教师队伍

教师在商务英语教学过程中起着关键性的作用，因此，我们需要扩充商务英语教师队伍。一方面，可以积极招才纳贤，将一些既具有丰富英语理论知识又有商务实践经验的人才引进到学校进行培养上岗；另一方面则是在本校内制定商务英语教师发展规划，打造一批专业的师资队伍，定期开展商务英语教师培训活动，与企业进行合作，选派教师到企业中进行实践锻炼，掌握商务前沿动态和实践案例，有效应用到教学之中。

四、结论

新经济时代背景下，高校传统的商务英语教学模式已经无法满足当前市场经济发展的需要，同时也不利于商务英语复合型人才培养目标的实现。一方面世界经济呈现出多元智能融合发展新特征，网络技术高速发展带动数字化与智能化协同发展，电子商务贸易作为新经济发展产业异军突起；另一方面，电子商务的蓬勃发展需要大量综合素质高的商务英语人才，对商务英语教学模式提出了更高要求，为了优化教学模式，提升教学效率，我国的商务英语教学模式需要根据当前新经济时展的要求进行相应地改进。通过创新教学理念、建立课程体系、优化教学手段、搭建教学平台以及扩充教师队伍等方式，从根本上创新商务英语教学模式，为我国经济的高质量发展输送复合型、专业型商务英语人才。

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作者：周浩 单位：长江大学外国语学院