作业点评对学生的重要性

前言：本站为你精心整理了作业点评对学生的重要性范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，是课堂教学的延续，也是师生交流互动的一种方式。评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。在现实生活中，很多教师没有把作业批改上升到作业评价的高度，有的教师甚至连给学生评定一个等级和分数的功夫也省去了，只是简单的打一个“√”或者“×”，或者写一个“阅”字了事。《数学课程标准》指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。评价的手段应多样化，以过程性评价为主。对于评价结果的描述，应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。

一、作业评价能激发学生的学习兴趣

案例：今年我刚接手一个新班，班里有个学生叫李嘉辉的，以前是班里公认的学习成绩较差的学生。他没有良好的学习习惯，作业常做得零乱，涂改现象严重，而且时常出错，有时还不做作业。开学第一次教学的内容为大数的认识，李嘉辉的作业做得非常好，我在后面增加了一句评语：你肯定是一位学习优秀的好学生。并在第二天课堂上点名表扬了他，谁知有一部分学生笑了起来，我及时地批评了那些取笑他的学生，并进一步激励李嘉辉同学：“过去的李嘉辉怎样老师不关心，也不想知道，我只关心现在的李嘉辉，他是一个上课认真听讲，作业认真完成的好学生，吴老师非常喜欢他。”课后我特意找到他，并进一步激发他的学习热情。有了这次的经历，李嘉辉上课的学习态度更加端正，坏习惯也改掉了很多，作业也越做越好。可见老师的鼓励对学生来说是多么的重要，既能鼓励学生上进，还能充分调动学生的学习积极性。

二、作业评价能改变学生的学习态度

批改作业是数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。对数学喜欢和不喜欢的学生对待数学作业的态度是有所不同的。喜欢学数学的学生，一般做题较认真，能独立思考，解题方法有创造性和灵活性。不怎么爱好数学而且性情急躁的学生，作业一般较马虎，对教师发还批改过的作业不认真看，错了也不思考错在哪里。如何更好地通过作业批改，更好地改变学生的学习态度，发挥学生的主体能动性，是一个值得探讨的问题。小学生身心还处于发展时期，各个方面很不稳定，因此评价不能一成不变，一以贯之。对学生的评价，尽可能以个性特征和兴趣为参照，注重学生自身的纵向比较，淡化横向比较。教师要善于找出学生的“闪光点”，及时予以表扬、鼓励。这种评价具有很强的激励性、导向性，评价时重在激励，贵于引导，皆在使学生及时了解学习的进步与不足，不断明确努力方向，提高学习数学的自信心，形成积极的情感态度。只有这样，学生才会在评价中不断进步，端正自己的学习态度，全面和谐地成长。

三、作业评价能帮助学生养成良好的学习习惯

小学生正处于人生中最顽皮、最活泼好动的阶段，在解题时，注意力不集中，有时抄错计算符号，有时上行抄到了下行，就引起题目全错。如果教师简单地打“×”，或用上“你真粗心”这些词语，就会挫伤学生学习的积极性。为此，我们在批改时要注意方法，对症下药。例如，我班有位学生思维敏捷，喜欢钻研思考题，但是做作业时字迹潦草，匆匆忙忙，导致作业正确率下降。有一次作业，我发现他是班内唯一做对思考题的学生。于是我写道：“你是我们班解答难题的高手，如果你的字也能超越其他同学那样岂不更好？”果然，这位同学在做作业时细心多了，字也慢慢变好了，作业的质量自然就提高了，学生的非智力因素得到进一步增强。适当利用评语还可以帮助激发学生的创新意识。数学作业批改中的评语，不仅要注意学生的解题正误，而且要注意挖掘学生的智力因素。如“一题多解”培养学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题。利用评语：“解得巧，方法妙。”用以肯定有独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种，可以写上：“爱动脑筋的你肯定还有高招！”这样的评语能激发学生的创新意识,使他们敢于大胆想大胆做，教师对学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，能使学生很快加以改正。这样,一方面不打击其自信心,另一方面使其纠正不良倾向,培养学生良好的学习习惯。

无论采用怎样的评价方式，教师都应善待学生的“错误”。评价方式不是为了给学生一个结论，也不仅仅是为了检查学生的表现，而是为了让学生在现有基础上谋求实实在在的发展，我们应将学生的数学作业评价工作贯穿于日常的教育教学活动中，用发展的眼光去评价学生的作业，关注学生在作业过程中的变化与发展。因此，我们应融入新的理念，尝试新的方法，促进学生素质的全面提高。