大学数学教学研讨

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1．爱岗敬业，用良心教数学

爱岗敬业，就是要敬重自己的事业，热爱自己的工作，无论是好岗位，还是一般岗位，无论是大舞台，还是小舞台，作为一名教师，都要立足岗位做好事，利用讲台演好戏。既然选择了教师这个职业，就应尽职尽责地完成本职工作，做好一名老师应做的事；既然学院将这份工作交给了我，学生走进了我的课堂，我就应该对得起学院、对得起学生，没有任何理由不做一名有良心的老师。对所教授的每一门课程，从备课、课堂教学到作业的批改、学生考勤记录等每一环节，都要认真对待，以保证每一堂课的教学质量，让学生在大学数学的每一堂课上都学有所得，对得起教师这个职业，做一名有良心的教师。

2．潜心研究课程，用信心教数学

只有信心满满地站在讲台上，游刃有余地讲好每一节课，学生才会放心地、踏实地跟着教师学数学。否则，自己都没有信心，如何教好学生？那么怎样才能充满信心地将数学课教好，使学生真正学有所得？这就需要花时间潜心钻研所教授的课程。对所教授的高等数学、概率论与数理统计和数学建模等课程，都要做足充分的课前准备工作，包括对数学知识本身的精准、课堂讲授技巧和对当前数学前沿的了解及其应用的钻研等。另外，做一名大学数学教师还应不断地学习，补充新知识。平时除了通过网络、图书馆等学习渠道学习外，还应经常去听一些有经验的老师上课、向督导请教一些好的教课方法、虚心听取学生的一些建议等。此外，学院提供的一些学习机会（如出去参加一些会议等），也应尽量地充分利用。这样才能使自己成为一名与时俱进、充满信心的大学数学老师。

3．专心探究教法，用爱心教数学

作为一名大学数学教师，面对的是来自不同专业的、基础各异的大学生，要想教好数学，让学生真正地学好数学，还需专心探究教学方法，并用爱心教学。第一，做到因材施教。针对高等数学、概率论与数理统计和数学建模等课程的特点、学生的本专科层次、接受能力以及学生的专业需求，力求做到因材施教。如高等数学这门课程，学生是来自机电、电力、信工及数控专业专科的学生，对于不同的专业，在教学时对某些知识点及难易程度可以做适当的调整，使不同专业的学生在他们的接受能力范围内能学到本专业所需的高数知识，又不至于让一些学生觉得高数难学而干脆放弃这门课程的学习。第二，尽量授人以渔。爱心体现在对学生深深的、不图回报的爱。廉价的爱是要什么给什么，真正的爱，不是你帮他点火取暖，而是给他一把柴刀，让他自己去打柴；给他火柴，让他自己去点燃生命的火焰。大学数学的教学也是如此。教学时经常强调学生学习方法的掌握和各种能力的提高。大学阶段数学的学习，除对知识点的掌握外，更应重视学习能力、思维能力的拔高，更应强调学生分析问题和解决问题能力的培养与提高，并将从数学课程获得的各种能力、素养运用到其他学科的学习，甚至个人生活、工作中去。如在讲完一章的内容后，可以要求学生自己概括该章的知识结构，总结自己学会了什么、需要加强的还有哪些等，并在该章的复习课上让学生自己到讲台上讲解。这不仅提高了学生的学习能力，还锻炼了他们的表述能力等，取得良好的效果。第三，注重教书育人。“先做人、后做事”，应经常将这种思想带到课堂教学中去。如在讲解不定积分的计算方法时，引入“帮助别人的同时也是帮助自己”“换位思考”等一些做人的道理，不但使这些学习方法变得浅显易懂，而且还体现了数学的美。

作者：王红单位：湖北工业大学工程技术学院