研究性学习应用下的初中数学教学论文
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1．设置有效的研究性学习情境在初中数学教学中教师在开展研究性学习的过程中，应该设置有效的研究性学习的情境．所谓的研究性学习情境主要就是指学生需要在一个具有浓厚的研究性的环境中进行学习，需要具有研究性学习的氛围．因此，教师需要根据学生的实际需求，为学生设置一个有效的研究性学习的情境，进而能够促进学生研究性学习效率的提高．首先，教师应该拉近与学生之间的距离，使学生能够处于一种轻松的状态下进行学习，并且能够充分地发挥自己的聪明才智开展研究性学习．其次，教师应该为学生创设疑问式的教学情境，能够调动学生的学习兴趣．例如，在进行全等三角形判定的过程中，教师提出这样一个问题:小明不小心把家里的三角形窗户玻璃打碎成几块，问小明要去玻璃店配置一块完全一样的玻璃，需要带哪块碎玻璃去呢?通过这种贴近实际生活的情境设置，可以极大地调动学生研究性学习的兴趣，提高学生学习效果．
2．对学生的研究性学习方法进行有效的指导学习方法很重要，如果学生不懂得如何进行研究性学习，那么学生会在学习中遇到很多的困难，也无法实现最佳的教学效果．而教师针对学生不会学习的问题，教师应该对学生研究性学习的方法进行有效的指导，使学生能够逐渐地掌握研究性学习的规律，实现最佳的学习效果．例如，一些学生不善于与其他同学进行交流，喜欢自己研究问题，教师可以支持这种做法，主要是由于如果学生与其他学生一起进行研究性学习，将影响到自身的研究性学习的效果，那么可以鼓励学生自己进行独立性的研究．而针对于一些比较活跃的学生，教师可以鼓励学生与其他学生一起进行研究性学习，这样能够有效地提高研究性学习的水平．3．对学生的研究性学习进行科学的评价在初中数学教学中，当学生完成教师布置的研究性学习任务之后，教师应该为学生的研究性学习成果进行有效的评价，在评价的过程中，教师需要掌握相关的策略，教师尽量避免一些负面性的评价，应该结合学生实际的研究性学习的情况，给予适当的鼓励性评价，以进一步激发学生学习的自信心，提高学生的学习效果．对于在研究性学习中存在着的问题，教师应采取一对一评价的方式，这样能够保护学生的自尊心，确保学生学习的积极性．
二、在初中数学教学中开展研究性
学习需要注意的问题首先，研究性学习任务的数量和难度应该进行重点的把握．由于学生在课堂上研究性学习的时间非常有限，如果教师为学生布置过多的学习任务，将会导致学生无法完成全部的学习任务，即使有学生完成全部的学习任务，也无法进行深入的研究，影响到研究性学习的效果．另外，在研究性学习任务的难度方面，教师应该根据学生的不同学习水平和学习能力布置不同的研究性学习任务．很多的学生学习能力不高，如果布置学习任务难度过大的话，将会导致学生无法充分地完成研究性学习的任务，影响到学生对于知识的掌握．因此，教师应该为学习能力较弱的学生布置相对简单一些的学习任务，而对于一些学习能力较强的学生，教师可以为学生布置难度稍大的学习任务，这样学生根据自身的学习能力完成适合自己学习水平的研究性学习任务，能够实现良好的研究性学习的效果．其次，教师的引导方式需要大胆和合理．教师组织学生开展研究性学习，其主要目的就是为了培养学生独立学习的能力，培养学生的研究性习惯，因此，教师在为学生进行引导的过程中，需要做到因人而异，如果学生无法完成自身的研究性学习任务．教师可以对学生进行有效的指导，帮助学生完成研究性学习任务，而针对于一些有能力完成研究性学习任务的学生，教师最好不要过多的参与，让学生独立完成相关的学习任务，这样才能够确保学生在研究性学习的过程中，进一步提高自身独立学习的能力，养成良好的研究性学习的习惯，促进学生学习上的进步．
三、总结
在初中数学教学中，教师通过开展研究性学习能够真正地做到因人施教，根据不同学生的学习水平布置不同的研究性学习任务．另外，由于数学是一门长线学科，初中阶段的数学学习是为了给高中阶段甚至是大学阶段的学习打基础，因此，教师对学生开展研究性学习，实际上也是在培养学生良好的研究性学习的习惯，使学生能够通过研究性学习，逐渐地掌握数学学习的规律，探索出适合自己的学习方法，最终实现良好的学习效果．
作者：孙敦德单位：江苏省丰县实验初级中学
