新课程理念下高中数学教学论文

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一、设计教学，提高教学效率

在教学的过程中，如何让学生在有效的课堂时长上获得尽可能懂得学习内容，从而提高课堂上的学习效率。教师应该做到的就是要合理有效的设计教学，教师应在上课前备好课，设计好课堂时长四十分钟的讲课流程，精心组织好教学内容，合理有序的发展，才能保证学生拥有一个好的听课效率的基础。可以依据以下要求进行参考：在设计教学内容时，选择教学内容的素材时，应根据高中学生整体认知水平出发，选择学生能够接受的范围。在一个数学案例中，可以提出多种问题，这样能够贴近学生的生活内容，引发学生学习数学的兴趣，并积极加以探讨。另外，设计合作教学也是设计教学中的一个重要形式。可以设立合作学习的小组，共同进行探讨学习。合作学习的小组安排是否合理，直接关系到小组合作的成功与否，所以，在选择课程学习的探讨课题方面，则需要根据探讨的课题内容进行适当合理的分工，只有这样才能达到有效学好数学的目的。主要分为三个步骤：恰当分组合作；合理管理合作小组；小组与小组成员之间积极参与合作。这样能够提高学生课堂学习的效率，能够得到不错的效果。

二、创设学习情境，激发学习兴趣

教学方法如果能够影响到学生的情绪，触动到学生实际生活的需要，那么这个科目便有其价值所在，从而创设的学习情境也是成功的。这样激发了学生的学习兴趣，便能使学生进行主动的学习，得到的效果也是事半功倍的。

三、从数学积极性着手，激发思维求知欲

思维的积极性对学好数学具有很大的重要性，教师培养学生思维的积极性，激发学生学习数学的兴趣，才能够使得学生愿意学数学并学好数学。趣味引入的学习方法在教学实践中有不错的反响，以及障碍性引入等，都是教师多年实践得出的结论，能够引导开发学生积极性的好方法。激发起学生们学习数学的求知欲，才是学好数学的基础。

四、做好课堂练习，加强教学效率

在课堂中，做好课堂练习是非常重要的。这能够巩固课堂上所学的知识，能够加深对新知识的理解，熟练的运用新知识。对学生的智力和身心发展起着不可忽视的作用。首先，要有目的的出练习的题目，有针对性的出题目。其次，要及时的做练习，使之能够当堂消化课堂上所学的内容。再次，要保持练习题目的多样化，只有练习不同类型的题目，才能掌握牢固课堂上所学的内容，才能达到熟能生巧的效果。另外，教师要根据学生们在课堂上出现的错误以及经常犯错的地方，加以积极的指导，以保证学生能够正确的消化课堂上的内容。

五、改变传统评价方式，实现新的评价方式

首先，应重视在学习的过程中，对学生及时作出评价。在评价中，最重要的不是结果如何，而是整个学习的过程。学习的过程可以反映出学生整体的学习情况，以及学生在学习过程中应加以注意的问题，所以，应加强对学生的评价内容。可以对学生在学习过程中的积极性、学习的总体态度等进行积极合理客观的的评价。在对学生的学习过程进行评价的过程中，应该更加注重学生在个人思想方面上的，这能够决定学生擅长那种方式进行对问题的探讨研究，是通过合作交流还是自己积极论证得出，这种学习的方法，也能够透露出学生擅长于哪方面，学生在哪些方面应该表扬，哪些方面可以加以改正。在基于对学生的学习能力上，进行评定审核和思考论证，从而作为评价考核的标准，这样学生就能够在学习的过程中，进行总结反思，并加以改正，从而得到更加有效的学习方法。其次，便是进行评价方式多元化。所谓的评价方式多元化，便是在对学生的评价的角度方面，从方面进行评价。多元化的评价方式，可以从内容上进行多元化反射，也可以是从评价对象上进行多元化反射。评价内容可以是学习目的，学习方法等；评价对象可以是学生，也可以是教师。书面评价与口语评价相互交错，不同角度不同评价结果不同评价方式。这种评价方式多元化，除了在遵循学生个性的基础上，还充分尊重了学生在个性的发展方面，而且，不同个性的学生，有着不同的评价方式，只有进行针对性评价，才能够在评价方式上体现出多元化评价的优势。

总而言之，在新课程标准理念下，有效的教学策略会在研究者们的实践探讨中层出不穷，积极关注学生们平时学习的习惯，以便寻求到有效的学习经验，合理的创设学习数学的问题情境，引导学生积极主动地参与到数学学习中，做到自主实践、合作探究、以及共同交流探讨等。才能使学生在学习数学的过程中，感受到新的教学策略给自身所带来的好处，获得更多的数学学习体验。这种对数学策略的研究探讨，能够使得数学教学变得更加有趣，摆脱了传统数学教学策略的模式，使学生全面且多方位发展。

作者：李雁江单位：灵丘县第一中学