数学教学中创新精神培养
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摘要：作为职高教育的主要目标之一，培养学生的创新精神至关重要，其不仅是职高学校的办学导向，同时也是国家社会的殷切盼望。在职高数学的日常课程教学过程当中，广大的数学授课教师应当加强对教育观念的更新，提高数学学习的趣味性以激发学生的学习兴趣，并不断的改进自身的教学方法以适应不断变化的教学内容与教学需求。
关键词：职高；数学教学；创新精神
对于职业高等教育层次的学生而言，往往在数学课程的学习过程当中感到力不从心，这是由于其逻辑性较强的理论内容较多，而职高学生在初中阶段的学习基础往往较为不足，因此相对而言这也是较为偏难的课程之一。然而在职高教育当中，有大量的专业课程需要应用到数学知识内容，因而在日常的教学过程当中对于数学学科还应当加强重视，而结合职高教育注重实践教学的特征，在数学课程的日常教学过程当中便应当针对具体情况，加强对学生创新精神的培养，使数学知识能够服务于专业课程，并促进学生的创新能力，下文笔者将就此展开相关的探讨。
1更新教育观念，增强创新意识
在传统以往的数学课堂教学实践活动过程当中，教师通常是教学课堂上的绝对中心，教师一人在课堂上兴致勃勃的重复上演着“独角戏”，而灌输式的教学方式显然无法同学生的实际情况相联系，致使数学教学形同虚设学生的学习兴趣与动力也逐渐被消磨殆尽。此种教学方式严重的降低了学生的学习效率，使学生失去了自主学习的空间。往往在此种教学方式之下所培养出来的学生，即使学生认真听讲其所体现出来的教学效果，以及教学质量仅仅会落实在考试的纸卷之上，而学生的应用实践能力以及创新精神完全没有得到开发，这也严重的同职高教育的理念背道而驰，学生在竞争激烈的人才市场当中，与同等学历层次的普通高中学生相比完全没有竞争优势，远远无法适应激烈的市场竞争也不具备，时代与社会的发展对于技能型人才的需求。而数学教育对于需要掌握一技之长的职高学生而言，在其今后的日常生活与工作当中均具有现实的作用与价值，会直接影响到其今后的工作与发展。鉴于此种情况，职高教师应当更新教育观念顺应历史的发展趋势，积极的投身到日常的素质教育课堂当中，广泛的参与新课程的改革与建设，不断完善职高数学课程以使其能够更加符合学生的实际学习需求，积极的促使学生能够参与到各项教学实践活动当中来，并以此来促进对于职高学生创新意识的培养。
2激发学习兴趣，培养创新动力
教师通过对其教学观念的更新，便能够更加深入的将所教授的教材内容，同学生的实际数学知识掌握情况有更深层次的了解，因而也就能够将两者进行更加具有针对性的结合。在此过程当中教师要注重学生在日常教学中的主体地位，不断地探寻适当的教学方法以激发学生的学习兴趣，采用形式多样，种类丰富的教学手段与方式来使学生的学习积极性得到激发，营造出平等、和谐的日常数学课堂学习氛围，使学生的学习思维得到活跃。更加广泛的选取日常课堂教学知识点的相关教学素材，以推动学生学习的主观能动性，将“要我学”转变为“我要学”，从而使学生在主观情感上抛弃掉学习是一种负担的情绪，转而将数学学习变为一种乐趣，并以此来产生出创新的动力。
3改进教学方法，提升教学效率
提升教学质量是广大职高数学教师的目的与希望，要想能够实现这一目的，就必须要能够在激发学生学习主观能动性的基础之上，加强对教学方法的改进与创新，只有采用更加科学、合理的教学方法，教学效率的提升才能够达到事半功倍的效果，相应的教学质量也便能够有明显的提升。例如在讲解三角函数相关课程内容之时，可以采用多媒体的教学工具与手段，通过其强大的图形制作功能来向学生演示函数的区间变化性。在日常的教学课堂上采用PPT等形式来向学生展示三角函数在不同数值取值之下的极值变化性，以及其在相应的周期当中所表现出的规律性特征等内容，在实际的演示过程当中可以通过运用动态教学软件，将三角函数进行位置的移动，从而在相应的图形表达上便会呈现出，在不同的取值区间当中函数所表现出来的极值变化特性。采用形象、动态的多媒体展示方式不仅能够使课堂的学习氛围得到极大的活跃，同时也能够使学生的学习印象加深，在课后更加便于学生的理解与记忆，达到提升教学效率，促进教学质量提高的目的。
4结束语
总而言之，在进行数学基础教育的过程当中，授课教师应当能够依据数学学科其自身的性质特点，以及数学课程在日常教学当中所普遍存在的规律，并牢牢把握目前职高学生的实际数学知识掌握状况，从更新教育观念、激发学习兴趣、改进教学方法等三个方面来增强学生的创新意识、培养创新动力以及提升教学效率的目的。最终希望通过本文的分析研究能够为职高数学的创新精神培养提供一些参考、借鉴。
参考文献
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［2］应美珍．职高数学快乐教与学的探索［J］．新课程•上旬，2014（5）．
［3］彭利华．创新职高数学课堂教学有效性探析［J］．商情，2011（6）．
作者：吉全 单位：江苏省句容中等专业学校
