高校陶艺教育问题分析及发展趋势
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（一）在陶艺教育
当中，轻视了陶艺理论以及文化修养的培养。陶艺是一门历史悠久的学科，包含的内容也非常之广，现如今留存下来的每一件陶艺作品都与当时的历史背景、文化氛围息息相关，而这些作品，极大程度的影响了现代陶艺的制作工艺及发展变化。陶艺这门学科并不是孤立的，它与哲学、艺术、伦理、文学、历史等学科紧密相关，如果没有丰富的文化积淀作为支撑，那么制作出的陶艺作品只能是空有其表而缺少内涵，徒有形式而失去灵魂。但是现在许多高校为了能够快速见到学生制作陶艺的成果，把大量的精力用来指导学生实践，而忽视了陶艺理论的灌输和对学生内在文化修养的培养，学生做出的作品有形而无神，这是当代高校陶艺教育中存在的比较突出的一个问题。
（二）对学生的原创思维培养注重不够
许多高校在陶艺教育的过程中，并没有注重学生的原创思维，而是过多的让学生临摹已经成型的作品，包括其中学校中已有的作品或在网上搜集的图片。这种做法能够让学生快速做出比较成熟的作品，教学效果看似比较理想，但其弊端是相当严重的。过多的临摹，对学生的创造性、个性化思维造成严重的影响与阻碍，这也非常不符合素质教育的思想。学生做出的作品形似而神失，只模仿了他人作品的虚表，并没有对其中所蕴含的思想及要表达的情感做充分理解。
（三）陶艺教育过于商品化与行政化
陶瓷器制作完成后，不仅具有实用性，更具有观赏性，这便使得陶瓷器具有了价值与使用价值，具有商品的属性。现在国家对陶瓷行业比较保护，陶瓷器的价格在短时间内大幅度上涨，这使得一些陶艺专家为了迎合市场、迎合大众或评委，制作出许多精神层次不高，并带有鲜明政治或利益目的的作品，这种做法着实令人堪忧。如果专家与老师不能以身作则，为学生做出正确的引导，那必将导致学生在陶艺学习过程中商业化、政治化色彩严重，最终失掉了艺术本身、失去了灵魂。
二、改革的途径及发展趋势
（一）加强对学生陶艺教育理论知识及文化素质的培养
正所谓理论指导实践，高校在开展陶艺教育时，应多开设一些文学、艺术等方面相关的课程，并且着重学习陶艺的中外发展史，使学生在陶艺制作前，对艺术以及陶艺发展的脉络有整体的认识，以便于更好的理解陶艺作品中蕴含的情感，打下深厚的理论基础。
（二）吸收外国先进的陶艺教育模式，因材施教，注重对学生创新思维的培养
在陶艺教育这一领域，美国、日本等国家均领先于我国，我们应吸收国外先进的教育模式，因材施教。每所学校在开展陶艺教育时，应根据学生程度不同而有所侧重，不能一概而论。对于艺术类院校来说，面对绘画、造型功底都比较扎实的学生，可以在陶艺教育过程中着重于艺术理论、制作技法的培养，并且深入挖掘学生对事物的敏锐看法与创新思维；而对于非艺术类院校的学生来说，陶艺也许是其兴趣爱好，正如我校曾开展针对全校学生的陶艺第二课堂活动，这里有一些学生毫无艺术功底，面对这些学生就应注重兴趣的引导，让学生在陶艺制作的过程中感受艺术魅力，提升艺术鉴赏力，培养艺术情操。
（三）树立正确的价值导向，使陶艺教育回归民族化、生活化、市场化
中国是陶瓷的母邦，有着几千年的历史，陶艺是中国优秀的传统艺术并曾经创造出让世人叹为观止的辉煌。高等教育作为传承和发展文化的重要载体，在陶艺教育中，应让学生深入了解中国陶艺文化的传统，并努力把中华民族文化的精髓在陶艺教育上传承下去，发扬光大。每件陶艺作品大多兼具使用功能和观赏性，在引导学生创作陶艺作品时，追求的目标应是达到两者最佳的平衡点，找到实用性与审美性的统一，让陶瓷器具回归生活化，利用市场作为导向，创造出符合当代人审美及实用的陶瓷器具。时代在不断发展，高校陶艺教育也应随着时代的步伐改革创新，摒弃糟粕的传统教育模式，注重发展学生的创造性思维，树立正确的价值导向，吸取其他国家先进的陶艺教育经验，是当代高校陶艺教育未来的发展趋势。作为一名从事陶艺教育的工作者，应肩负起身上的使命，把陶瓷艺术这一中华文化的瑰宝传承、发扬。
作者：魏靖琳 单位：牡丹江师范学院美术与设计学院
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