提高高中物理教学能力效率研究

前言：本站为你精心整理了提高高中物理教学能力效率研究范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

一、注重实验教学

物理是一门抽象学科，也是一门实验学科，有很多理论都是在实验中产生或是通过实验验证的．提高学生的实验操作能力，有利于学生了解一些基本物理理论的衍生过程．这样就能避免学生对书面概念倒背如流，实际却是一知半解的情况发生．鉴于物理本身的严谨性，倘若在实验过程中出现一点偏差，结果就会大不相同．在做实验的时候，学生只有严谨、细致，才能得出正确的实验结果．因而学生熟悉实验的过程，也是培养其严谨认真的科学态度的过程．这样细致的态度，一旦养成，不仅在学习上，而且在今后的人生道路上，都能给学生带来很多好处．在实验教学中，教师应当在传统的教学模式上不断探索，取长补短，有针对性地根据学生的特点分层次设计教学方案．在实验开始前，教师应向学生讲清实验目的和要求．进行演示讲解的时候，实验步骤也应尽量详细．在学生进行操作的时候，教师应该采取分组的形式，鼓励他们相互讨论研究．这样，不仅能降低实验的盲目操作性，还能加深学生的印象，而且能达到良好的教学效果，提高学生的动手能力和创新思维．当然，并不是所有学生的实验都会成功．这时候，教师应该鼓励学生提问，通过解答学生的疑问，巩固学生的理论知识，让他们更好地将理论与实践相联系．这样做，能激发学生的主动性，提高他们的学习兴趣．在提问的过程，学生能够很清晰地意识到自己的不足，在课后也能有针对性地弥补．要是学生的提问超出了现阶段所学的知识范围，教师可以将其作为课外知识补充，扩大学生的知识面，引发学生进行深入思考．

二、激发学生的学习兴趣

在传统的物理教学中，教师一直都是课堂的主体．而新课程下的物理教学中，学生应该是课堂的主人，教师只起一个导向作用．如果教师作为课堂的主体，学生对于知识的学习是被动的，这既不利于知识的记忆，也不利于知识的理解．大多数教师受传统教学模式的影响，也出于节省精力的目的，采取的都是灌输式的、填鸭式的教学方式，学生被动地接受知识，很少有自己的思考，只知道死记硬背，课堂教学的意义根本不能得到体现．在这样的课堂环境下，时间长了，学生难免麻木，渐渐对学习失去兴趣．所以教师应当反思自己，对于传统的教育模式要取其精华，去其糟粕．

1．活跃课堂气氛物理的学习是一个提出问题、解决问题的过程

在高中物理教学中，教师在鼓励学生发问的同时，自己也要根据学习内容设计相关的一些问题，在与学生互相的提问、解答中，营造出交流式的学习氛围．学生身在这样的课堂氛围中，往往会跟着课堂节奏积极思考．通过这种教学方法，教师能够轻松了解学生的学习水平，也能降低物理课堂的枯燥程度，使物理课堂变得更有趣味．

2．课程难度循序渐进物理这样偏理性的学科

对于一些抽象理解能力不好的学生来说，是有点困难的学科．所以，在设置课程难度的时候，教师应考虑到全体学生的接受水平，先打好基础，再慢慢增加难度．在对知识进行讲解的时候，教师要做到深入浅出．比如说，例子可以举一些生活中常见的现象，结合理论知识进行讲解．这样做，能够使学生在头脑中留下直观的印象，也能使他们轻易地将理论与实践结合起来．学生循序渐进地学习，就不会一开始被困难“吓跑”，而对物理产生恐惧，反而会慢慢发现学习物理的乐趣．

3．积极地引导学生

俗话说，一日为师，终生为父．一个教师，不仅仅是传授知识那么简单，更重要的是成为学生的好榜样．如果教师能够受到学生的喜爱与尊重，学生自然会喜欢上他讲的课．因此教师要与学生建立和谐融洽的师生关系．作为教师，在平时，要多关心学生的学习生活，在课上，要多鼓励学生．学生都希望能得到教师的认同．如果教师能够在课堂向学生传递积极的信息，无疑能起到很好的激励作用．这有利于激发学生的潜能，帮助学生发现一个更好的自己．总之，要想提高高中物理教学效率，需要教师改革和创新教学模式，注重在实验教学中理论与实际的结合运用．同时，教师要积极探索提高学生学习兴趣的方法．

作者：顾雅彦 单位：江苏宜兴市东山高级中学