初中物理教学趣味性策略

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物理教学是初中教育的重要内容，对于培养学生的理性思维和各方面的能力具有重要作用．兴趣是学生学好知识的最好老师．只有学生对物理学习充满了浓厚的兴趣，才能使学生在平时生活中仔细观察物理现象，自觉主动地参与到物理学习过程中，从而有效提高课堂教学的效果，促进学生学习能力的提高．本文主要是在分析当前初中物理教学现状的基础上，探讨如何提高初中物理教学的趣味性的具体措施和方法．

1当前初中物理教学的现状

近年来，随着新课程改革的不断发展与深入，素质教育的理念越来越深入人心，使得初中物理教学在很多方面都有了长足的发展与进步．但是在发展的同时，我们也应该保持清醒的头脑，看到在实际课堂教学中仍然存在一些不足，影响着学生对物理学习兴趣和教学有效性的提高．比如，在当前教学中，一些物理老师仍然沿用填鸭式的单一的教学方式，从而使得物理课堂氛围变得死气沉沉，缺乏活力，不仅不能很好地实现教学效果，还容易使学生产生厌学情绪;一些老师在教学过程中过于重视物理学习成绩的提高，教学只重视理论知识的传授，忽视学生情感的引导和熏陶，从而使得学生对物理学习缺乏兴趣，难以在课堂教学中充分发挥学生课堂主体的作用，预期教学目标难以实现．

2提高初中物理教学趣味性的措施和方法

增强教学的趣味性，不仅有利于培养和激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学活动中来，使教学收到良好的教学效果，而且可以在一定程度上增强教师的个人魅力，促进教学有效性的提高．但是在当前初中物理实际课堂教学中，趣味性教学的现状却又是如此让人忧心．因此，如何采取措施改变现状，增强物理教学趣味性，提高教学有效性，成为了初中老师普遍思考的问题．本文将对其具体措施提出以下几个方面的建议，以期达到抛砖引玉的作用．

2．1讲究教学语言的艺术，提高教师语言的幽默感和趣味性

教师是教学展开的主要组织者，决定初中物理教学趣味性水平，在很大程度上也在于物理教师的教学水平．教学语言对教学效果的实现具有很大的影响．因此，在提高初中物理教学趣味性的过程中，教师要讲究教学语言的艺术，尽量提高语言表达的幽默感和趣味性，从而增强学生的学习兴趣．教师在教学过程中，要充分考虑到教学内容的特点和初中生认知心理的特点，选择恰当的表达方式讲解知识．一个良好的表达方式能够有利于将抽象的物理知识变得更为生动形象，便于学生理解掌握，使得教学收到良好的效果．教师在课堂上，也应该多注意提高自己的语言的幽默性．风趣的语言不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和热情，而且能够提高教师在学生心中的地位，增强教师的亲和力，“亲其师，信其道”，学生乐于和老师交流，进而喜欢听老师讲课，有利于营造良好的课堂氛围．此外，老师也应该在平时注意讲究语言艺术，如用生动形象的语言来感染学生，结合学生的实际情况，和学生互动，让学生发现和体会到物理学习的兴趣，从心底自觉喜欢物理学习．老师只有在教学中注意提高自己教学语言的趣味性，才能在课堂中营造轻松愉快的学习氛围，激发和培养学生物理学习的积极性，而且富有趣味性的教学语言的表达，在一定程度上能够引导学生对物理问题的思考，有利于学生发散思维，从而提高学生各方面的能力．

2．2运用富有趣味性的物理实验，增强物理教学对学生的吸引力

实验教学是初中物理教学的重要内容，也是教学中的重点和难点．初中生还处于对外界事物充满好奇心和兴趣的阶段，新奇的实验现象会在很大程度上激发初中生对物理学习强烈的求知欲望，容易促使学生迫不及待地想要钻研其中的奥秘，从而发现物理学习的乐趣．因此，在提高初中物理教学趣味性的过程中，教师可以设计一些富有趣味性和新意的物理实验展开教学，增强物理教学对学生的吸引力．比如，在学习《摩擦起电》的相关知识时，教师可以通过设计一个简单的而又富有趣味性的实验导入新课．课前先准备一块大小适中的泡沫板，并且用五彩的水笔在上面画上碧绿的草地，缤纷绚烂的鲜花，以及用塑料纸剪一只蝴蝶．上课时，将其带到教室．教师先将泡沫板竖起来，将蝴蝶直接放到鲜花上，学生会看到蝴蝶根本粘不住，轻轻地飘落下来了．然后教师再用绸带放在泡沫板上摩擦摩擦，再把蝴蝶往鲜花上一放，这时学生就会发现那只轻飘飘的蝴蝶没有再落下来，而是牢牢地粘在了鲜花上面．然后教师再以“原本塑料蝴蝶是不可能飞到泡沫板的鲜花上面的，但是后面为什么却又可以了呢?这到底是什么原因呢?今天我们将要学习的知识点就能很好地解释这一问题”，自然地导入了新课．这样简单的实验设计，不仅可以在很大程度上激发学生的兴趣，给学生留下极大的悬念，激发学生强烈的求知欲望，而且还可以拉近学生与新知识的距离，使得学生对即将学习的知识有一定的感性认识，从而为接下来的教学奠定一定的基础，有利于教学效果的实现．此外，如果条件允许，教师也可以将教材中的一些演示实验变成学生实验，或者是将一些实验变成简单的小制作和变魔术，让学生参与其中．这样让学生亲自参与到实验教学过程中，不仅可以在很大程度上激发和培养学生的学习兴趣，而且在实践中也有利于学生提高自身各方面的能力，促进学生的发展．

2．3充分挖掘教材中的趣味性，提高物理学习的吸引力

物理教材中除了理论知识之外，还包含很多的内容，如插图，历史故事等．因此，在提高初中物理教学趣味性的过程中，教师要充分挖掘教材中富有趣味性的素材，提高物理学习的吸引力，激发学生的物理学习的兴趣．比如，在学习某一新知识前，教师可以向学生讲述相关的一些物理学家的趣闻轶事，或者是一些相关的物理历史趣闻，这样不仅可以激发学生的学习热情，而且科学家的优秀品质可以对学生起到熏陶和激励的作用，同时也能拓宽学生的视野．比如，在学习《牛顿第一运动定律》的相关知识时，教师可以在课前向学生介绍这一定律产生的背景，介绍牛顿的名言“我是站在巨人的肩膀上才成功的”，也可以向学生讲讲有关牛顿勤奋好学，努力钻研的趣闻故事等，这样可以使得沉闷的课堂变得生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣，让学生以更饱满的热情投入到课堂学习中．

2．4借助多媒体设备展开教学，培养学生的学习兴趣

随着网络技术和信息科技技术的发展，多媒体设备作为一种教学辅助手段走入课堂变得越来越普遍．多媒体设备具有信息含量大、直观性强等特点，将其运用到初中物理教学中具有很大的促进作用．它有利于将抽象的知识变得更为生动形象，便于学生理解和掌握，同时也能增强教学的趣味性．因此，教师在教学过程中，可以根据教学内容的特点，适当地选择多媒体设备展开教学．比如，在学习声波的相关知识时，由于声波的传播方式对于学生的理解来说比较抽象，如果仅仅依靠教师照本宣科地讲解，很难收到良好的教学效果．这时，教师就可以借助多媒体设备将声波抽象的传播轨迹以动画的形式呈现给学生，让学生在观看的过程中理解声波传播的相关知识点，对声波的性质有更深刻的理解．这样，借助多媒体设备将原本抽象的难以理解的知识点，通过生动形象的动画形式展现出来，强烈的直观性有利于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生全神贯注地投入到课堂学习中，从而增强教学效果．

3结语

总之，兴趣是学生学好知识的最好老师．在初中物理教学过程中，提高教学趣味性，引导学生发现和体会物理学习的乐趣，无论是对于教学还是学生的发展都具有至关重要的意义．但是这并不是一朝一夕就能实现的事情．它需要广大教师在实践的过程中不断尝试和创新，不断总结经验，从而找到有效的方法，提高学生对物理学习的兴趣．

作者：纪权峰 单位：淮安市实验初级中学