初中物理教学创新探究

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摘要：随着新课标改革的不断深入，初中物理教学也应进行全新的调整。为了深入贯彻新的教学理念，初中物理教学需要在传统的教学观念和教学方法上加以创新，更好的将理论与实践相结合，培养学生对物理学习的浓厚兴趣，从而激发学生物理学习的积极性和创造力。这就要求物理教师总结以往教学中存在的不足，结合新课标的教学要求，理论联系实践，对初中物理教学进行创新研究，以达到更好的教学效果。

关键词：初中；物理教学；创新

前言

在初中物理教学的过程中，考虑到物理学科的实际难度和单一性，教师要想提高教学效率，就要对教学方式和教学方法进行创新探索，总结以往教学中学生积极性不高，被动学习的原因。积极探索解决办法以提高初中物理教学的实践性和整体性。在这一认识的基础上，要想对初中物理教学进行创新研究，就应对传统教学模式和教学方式进行深入分析和探讨，积极转变初中物理教学观念，全面创新教学模式，探索出高效的初中物理教学方法。

1初中物理教学现状分析

1．1教学模式过于单一：

传统的初中物理教学模式与其他学科广泛应用的教学模式相同，多采用单一讲授模式，以填鸭式教学为主，教师的课堂讲解占据了大部分的课堂时间，在这一过程中，学生的课堂感受被忽视，学生对物理学习的兴趣被泯灭，很大程度上影响了物理的教学质量。初中物理教学作为学生物理学习的初级阶段，应结合与生活息息相关的问题进行探索，而当前物理教学活动中，往往缺乏探究性的课堂活动环节，单一落后的教学模式显然已经不适应新课标对初中物理教学的要求，教师应积极发现问题，推动初中物理教学方式方法的创新。

1．2教学目标唯一化：

初中物理学习是学生物理学习的初级阶段，与培养学生物理的理论知识相比，培养学生对物理学习的兴趣以及物理学习的探究能力更为重要。然而，在当前的初中物理教学活动中，教师通常侧重于物理的基础知识讲解以应对考试的需要，以物理考试成绩优秀为唯一目标，忽视了对学生物理学习的兴趣和自主学习能力的培养。这种单一的教学目标，导致初中物理教学的唯一化，使学生的物理学习过程过于被动。

1．3实验教学形式化：

由于物理学科的特性所在，实验教学是物理教学的重要过程，在物理授课中具有重要地位。物理实验教学能够有效的调动学生的学习兴趣，培养学生对物理学科的探究精神和实践能力，最重要的是能够培养学生实事求是的学习态度。所以，学生在物理学习的初级阶段，教师应注重通过实验教学培养学生的动手能力和探究精神。而在现阶段的初中物理教学过程中，绝大多数教师只注重对理论知识的讲解，对物理实验往往只是流于形式，导致学生对物理学科感到枯燥乏味，使学生过早失去对物理学习的兴趣。

2物理教学创新探究

2．1结合情景教学，营造良好学习氛围：

课堂教学环境对教学结果具有决定性作用，良好的学习氛围是提高教学质量的保证。因而，调动学生学习积极性，活跃课堂气氛，是教师的首要任务。教师应多采用情景教学，以愉快的教学方式改变传统初中物理教学以课本的教师为中心的现状，以情景教学的开放性促进学生创造力和想象力的培养，进而达到让学生自主学习的目标。教师可以借助多媒体等先进教学设备，创设与学生日常生活相关教学情景，引起学生注意，调动学生物理学习积极性，使学生在浓厚的学习气氛中不断探索，将物理学习中晦涩难懂的知识变得形象易懂。

2．2创新物理教学模式，实现多样式教学：

新课改下的初中物理教学要求物理教学以知识点为根基，着重进行实践性学习和探究性学习。全新的教学模式应转变以教师为教学主体的传统教学模式，使教师扮演引导、督促学生学习的角色。使学生在教师的指导下主动学习，积极思考，进而培养一种自主学习的习惯，锻炼学生的创新思维。在良好的师生关系中使学生更好的学习知识，感受物理学习的乐趣。在课堂教学中，教师可采用小组合作探究的教学模式，让学生在互相探讨的过程中发现问题并及时解决，教师可以在小组讨论后及时提问，及时发现学生在课堂学习中存在的问题，并及时给予修正。在这一过程中培养学生独立探究精神和团队合作精神，为学生日后的物理学习打下良好的基础。

2．3充分利用多媒体，帮助学生深入理解：

多媒体教学是先进教学手段之一，教师应充分利用多媒体进行物理教学，利用其集音乐、文本、音频、视频为一体的特点，吸引学生注意力，为学生创建良好的学习环境。教师可以利用多媒体营造仿真的情景和丰富的画面，通过试听效果营造轻松愉悦的课堂教学环境，让学生在轻松的情景下思维，将物理学习中抽象概念具体化，将晦涩难懂的知识以动画或图片的方式呈现在学生面前，在提高教学效率的同时还能够培养学生对物理学习的兴趣，为学生进行自主的物理学习奠定基础。

3总结

在新课改的号召下，素质教育是初中物理教学的关键亦是众望所归。这就要求初中物理教师要及时转变教育观念和教学模式，在教学过程中，要充分利用先进的教学手段，营造良好的教学氛围，采用启发式教学模式，创设良好的课堂学习氛围，培养学生对物理学习的积极性，进而培养学生对自然学科的实事求是精神以及独立思考精神，增强学生的时间能力和动手能力，为学生日后进行深入的物理学习打下良好的基础。

参考文献

［1］秦坤哲．初中物理教学存在的问题及改进建议［J］．现代农村科技，2014年06期．

［2］薛春亮．实验教学法在初中物理教学中的应用［J］．理科考试研究，2014年14期．

［3］丁建东．在初中物理教学中巧设任务，追求高效课堂［J］．新课程导学2014年14期．

［4］许业军．浅谈运用多媒体进行初中物理教学的优缺点［J］．中学教学参考2014年23期．

作者：王洪福 单位：吉林省大安市第三中学