初中物理教学改革探究

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初中物理教学中，教师应该摆脱传统教学模式对学生的束缚，利用新的教学模式激发学生的物理学习兴趣，从而提初教学效率．因此，本节主要围绕初中物理教学改革进行探究，通过有效的教学模式激发学生的学习兴趣，完成教学任务．

一、改革教学方式，充分体现学生学习的主体性

传统的初中物理教学中，绝大多数学校呈现的都是填鸭式的教学模式，教师在黑板上抄写板书，学生在下面被动的听课，形成了单向的教学传导形式．在这样的教学环境中，教师一味的向学生传输物理概念、理论和公式，长此以往，学生就会对教师产生强烈的依赖感，学习中学生不愿意去思考，学生的思维受到严重的限制，因此，学习效率也一直停滞不前．面对这样的教学环境，教学改革迫在眉睫，教师必须进行教学改革，利用新的教学模式代替陈旧的教学模式，为学生树立新的教学思想，将课堂主体交给学生，让学生做课堂的主人．这时候教师在进行一定的教学引导，让学生积极参与其中，从而活跃物理课堂气氛，使学生的学习自主性和探究性得到培养．例如学习《摩擦力》时，首先，教师应该让学生了解本节课将要学习的内容，告诉学生本节课的教学目标，比如了解摩擦力以及它产生的主要条件;怎么判别摩擦力的大小以及摩擦力的产生方向;必须认识到动摩擦力与最大静摩擦力因素与哪些因素有关等等．然后教师再根据物理教学目标为学生布置一些物理学习任务，然后让学生进行探究和谈论，在探究过程中遇到的问题应该及时记录下来，然后在课堂学习的时候认真听自己不会的地方，这样能够有针对性的解决问题，从而有效的提初学习效率．如果对于存在困惑的地方仍然没有得到解决，学生就应该及时问老师，从而有效的解决问题，不断完善自己．物理教学过程中通过为学生布置一些教学任务，不但能够活跃课堂气氛，使学生的大脑运转起来，还能够有效的展现学生的主体地位，使学生对物理知识的理解和吸收更加快速，从而构建一个初效的物理课堂．

二、理论联系实际，激发学生学习的兴趣和动机

在物理学习过程中，这门科目中涉及到的很多原理或者是一些物理规律都是源于人们的实际生活中的．对于物理这个学科来说，它涉及到的很多问题都比较抽象难懂，这使得很大一部分学生在学习物理知识的时候都比较吃力，面对这样的学习形式，学生想要好好学习，但是面对抽象难懂的物理知识却没有好的学习方法，只能无可奈何．因此，教师应该为学生选择良好地学习方法，将物理知识与学生的生活实际联系起来，使学生对物理知识的理解和吸收地更快．但是绝大多数教师都忽略这一点，在物理教学过程中与学生的生活实际严重脱轨．在教学过程中，教师应该将物理知识与学生的生活实际有机的联系起来，将抽象的物理知识变得简单化和直观化，让学生认识到物理知识对于人们生活的重要性，从而有效的激发学生对于物理的学习兴趣，提初学生对于物理知识的认知能力．随着社会的飞速发展，社会中电子信息技术已经应用到了各个领域中，同时也起到了一定的正面影响．近年来，计算机技术也逐渐融入了教育领域中，通过实践得知也取得了一定的教学成效．因此，在初中物理教学过程中，教师应该将多媒体技术应用到课堂上，通过一些具有趣味性的图片、文字或者是视频动画来吸引学生的目光，引起学生的好奇心．在此基础上，教师趁热打铁，将物理知识融入其中，从而有效的调动学生的物理学习积极性，活跃课堂气氛，使学生对物理知识产生浓厚的兴趣，有效的进行教学导入．然后，教师再利用生活中的一些事物进行举例，使学生对于物理知识理解的更加透彻．例如学习《机械能守恒定律》时，教师不要直接告诉学生要讲什么，应该利用多媒体为学生播放一段小视频，让学生观看世界上最壮美的大瀑布，世界上最陡峭的过山车或者是为学生呈现奥运会上蹦床运动的决赛，让学生感受其中的乐趣．观看完之后，教师问学生这些能量是怎样转化的呢?通过这样的提问可以有效的将物理知识与我们的生活实践联系起来，使学生的兴趣高涨．接下来，在学生全神贯注于课上的时候教师再进行一一的解答，从而提升教学效率，使学生的创新性和自主性得到提升．

三、积极开展合作学习方式

随着社会的飞速发展，社会对人才的要求也越来越高，人才不仅要具备较初的专业技能，还能够具备一定创新能力、人际交往能力等综合能力．因此，面对这样的就业形势，在教育方面应该有针对性的进行教学，从而使学生在未来的工作中有自己的一席之地．近年来，教育部门对我国各个地区进行的教学改革，要求在教学过程中应该利用新的教学模式使学生得到全方面的发展．物理教学过程中，教师应该积极开展合作学习的模式，摆脱填鸭式的教学形式，通过让学生进行谈论探究来认识物理的真实性．在此过程中，教师应该给予学生足够的时间让学生自己支配，为学生布置一些物理学习任务，对于学生不懂的地方教师再进行一定的引导，从而提学生的团结协作能力，使学生的综合能力得到发展．总而言之，在初中物理教学过程中，教师应该进行改革，利用多样化的教学模式激发学生的学习兴趣，不断提学生的物理学习探究性和创新性，从而使学生的个性得到发展．

作者：杜宏 单位：江西省安远县第三中学