生活素材下初中物理教学的应用

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【摘要】知识来源于生活，又作用于生活。将学生生活中常见的物理素材应用到初中物理教学过程中，可以在很大程度上提升物理课堂教学质量和效率。究其原因是我们的生活和物理有着密不可分的联系。文章就生活素材这一角度，对生活素材在初中物理教学中应用的必要性和措施进行分析和探究。

【关键词】物理教学；生活素材；初中阶段；应用措施

物理与我们是生活有着千丝万缕的联系，随着新课改理念的不断发展和推广，在老师教学过程中也要求他们进行生活素材的有效融入，对学生感悟物理的能力进行有效培养。因此，开展教学活动，不仅要依靠教材内容，还要从我们日常生活中挖掘素材，并且将这些生活素材应用到物理教学活动中[1]，激发大家对物理知识的探究欲望，调动学生学习的自主性和积极性，对他们的物理思维能力进行培养。

一、利用生活素材进行新课导入

新课导入都是其中最为关键的环节，不管是开展哪一学科教学活动。如果通过比较科学、合理的方式进行新课导入，往往可以快速集中学生的课堂注意力，将他们引导仅学习状态，这样可以在很大程度上帮助老师提高课堂教学效率和质量。在初中物理教学活动中进行新课程导入，老师可以将学生实际生活中的素材引入其中，然后，再这些内容进行合理设计，实现教材内容和生活实践的有效结合，进而达到良好的导入效果。例如，老师在为学生开展《光学现象》相关知识教学的时候，老师可以在备课阶段准备好一个激光笔、一个玻璃杯，在课堂教学的时候带到教室中，以提问的形式开始教学活动，如：“当我们用筷子在清水中夹豆子的时候，为什么明明对准了但是总是夹不到，造成这一问题的原因是什么？”在问题提出之后，可以让学生自行思考或者是开展小组讨论，然后，将自己的观点或者是小组的讨论结果阐述出来和大家分享，之后老师就可以利用课前准备好的激光笔和玻璃杯，在杯中注满清水，然后用激光笔向水中照射，观察光在水中照射的变化情况。在实验观察过程中，老师可以对学生进行引导，让他们对光的折射的相关概念有一个初步的理解和认识，如此，可以激发学生的好奇心和探究欲，有利于课堂教学活动的展开[2]。

二、巧用生活物品对实验进行改进

对于初中阶段的学生而言，在物理教学过程中实验对他们有极大的吸引力，这对于调动学生学习物理知识的自主性、积极性以及探究欲望有很重要的促进作用。同时，也可以让学生在实验过程中掌握科学的物理实验方式，对他们严谨的科学态度进行培养。传统的教材实验，对实验仪器的要求非常高，学生只有在实验室中才能进行实验学习，而受到教学资源的限制，学生上实验课的机会并不多，这样会严重限制学生动手操作能力的发展，不利于激发他们的探究欲和学习兴趣，因此，在教学实践中，老师可以挖掘生活中的素材，利用学生实际生活中常见的物品进行实验，这样不仅可以为他们提供更多的物理实验机会，还可以增加实验的趣味性，进而便于学生对物理实验的理解和记忆，提高课堂教学效率和质量。例如，老师在为学生讲解《功和机械能》相关内容时，可以将我们生活中常见的橡皮筋带到课堂上，利用橡皮筋做实验，让学生亲身感受通过做功改变物体内能的实验，具体操作步骤如下：①先准备一条常见的圆形橡皮筋，然后用剪刀将橡皮筋的从一端剪开，让学生将皮筋轻轻拉直放到自己的唇边，之后用两只手不断的拉扯橡皮筋，反复几次之后，唇部皮肤能够明显感觉到橡皮筋的温度提升了。这样的实验过程非常简单，实验材料也随处可见，并且可以观察到非常明显的实验变化，在这一过程中让学生亲身感受，可以有效培养他们的实验能力和探究意识。

三、将教材内容和实际生活进行有机结合

在初中阶段开展物理教学，由于此时学生刚刚开始接触物理知识，对相关概念理解缺乏明确的认知，因此，需要老师的引导，将教材内容和生活素材联系起来，提高他们对物理知识的运用能力和理解能力。课堂教学的最终目的就是对学生的知识运用能力进行培养，进一步加深他们对物理价值和实用性的认知。例如，老师在为学生讲解《摩擦力》相关内容的时候，首先，要让他们了解会对摩擦力产生影响的因素都有哪些，老师可以对学生进行引导，如：“我们在买鞋子的时候，往往会将鞋底的花纹作为重点观察项目，通过这些花纹的不同来选择比较防滑的鞋子。”防滑换个角度讲就是增加摩擦力，这样就可以让学生恍然大悟，对物理学习的重要性有一个更深入的认识。又如，老师在讲解《电能表与电工》相关内容的时候，老师可以让学生在放学之后，观察自己家中的电表，然后，对家里各种电器的功率进行简单的了解，并且将这些电气同时工作时的总功率进行粗略统计，得出一个大概的数值。利用这种手段，锻炼他们物理知识的实际运用能力，加深他们对相关知识的理解[3]，并且让他们从物理学习中获得成就感，提高物理学习的积极性和自主性。

四、结束语

综上所述，老师在开展物理教学活动的时候，移交加强教材内容和生活实际之间的联系，运用一切生活中可以利用的素材，对学生进行合理引导，让他们生活现象中理解物理知识，调动他们的物理知识探究欲望，提高它们的综合素养。

参考文献：

[1]唐鑫.生活化初中物理教学模式研究[J].东西南北:教育,2017:209.

[2]王全福.生活素材在初中物理教学中的合理应用[J].考试周刊,2018(16):156-156.

[3]俞嘉华.浅析生活化问题情境在初中物理教学中的策略[J].考试周刊,2017(61):159-159.

作者:梁福霞 单位:甘肃省渭源县锹峪中学