舞蹈艺术教育在高校中的定位与发展

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随着社会的不断进步，其对人才的定义和需求也发生了很大的变化。新型人才，不仅是具备专业技能的人，更应该是各方面素质都较高的复合型人才。舞蹈作为一种可以提高人的智慧和审美的艺术，自然成为高校教育的一项新内容。当今社会，舞蹈艺术已经发展成为提高高校学生艺术素养的重要课程。由于舞蹈艺术教育处于起步阶段，因此在高校教育中没有得到足够的重视，存在不少问题。

一、舞蹈艺术教育在高校发展中存在的问题

我国舞蹈艺术教育在高校已经得到广泛的实行，取得了一定的发展，但是，高校舞蹈艺术教育仍存在一些问题。

1、对舞蹈艺术教育定位不准确

部分高校对舞蹈艺术教育重视不够，认为舞蹈艺术与学生专业学习无关，不设置舞蹈教育课程，或是设置为可有可无的选修课。现阶段我国提倡的是素质教育，而舞蹈学习能让学生塑身健体，放松自我，还能在潜移默化中提高学生的审美观，是与素质教育相符的。因此，对高校学生来说，舞蹈艺术教育具有多元化的教育功能，应该进入高校普通教育的行列。

2、教学内容单一

舞蹈艺术教育教学内容单一，主要表现在两个方面：第一，目前我国高校舞蹈艺术教育大多集中于交谊舞、国标舞一类，而其他种类舞蹈的课程相对来说就比较少，如拉丁舞。第二，教师一般以实践教学为主，舞蹈理论课程少，与舞蹈艺术教育定位相背离，学生在不了解舞蹈艺术的历史、编舞理论等知识的情况下学习舞蹈，长此以往，学生再想要进行舞蹈创新的时候，就会因自身知识的局限性而未果。

3、缺乏专门的舞蹈艺术教师

目前我国很多高校都建立起自己的舞蹈艺术教育团队，但舞蹈教学还未纳入正规教育之中，执教老师或是由舞蹈专业教师代职，或是来自舞蹈培训班，缺乏针对普通学生的专职舞蹈艺术教师，因此教学质量不高。

4、缺乏必要的硬件设施

一些舞蹈课程要求有专业的音响设施和练舞房，但大多高校都没有针对普通学生的硬件设施，只有舞蹈专业的学生有自己的练舞房和音响设施，且不对其他专业的学生开放。这就使得舞蹈公共课受到硬件设施的限制，在与专业舞蹈课发生时间冲突时，只得取消课时，这样严重影响了高校舞蹈艺术教学的进程，一定程度上还打击了学生学习舞蹈的积极性。

二、如何更好地发展高校舞蹈艺术教育

1、明确舞蹈艺术教育的定位，设置专门的课程

认识到舞蹈艺术教育的积极意义，高校应当积极设置专门的舞蹈艺术教育课程。但教师必须明确认识到，高校开设舞蹈艺术教育课程的目的，并不是培育专业的舞蹈演员，而是希望学生在舞蹈艺术课堂上不断拓宽自己的视野，提高自身综合素质。在舞蹈艺术教育课堂上，教师应将实践和赏析相结合，引导学生在欣赏舞蹈艺术作品的过程中，学习舞蹈的基础知识，认识舞蹈意象，感受舞蹈的灵魂所在；在此基础之上，再对学生进行形体、音乐配合等训练，让学生将理论与实际联系起来，领悟舞蹈之美。

2、因材施教，合理设置舞蹈艺术教育课程

由于高校学生大多都没有经过专业的舞蹈学习，舞蹈基础比较差，因此，教师在进行舞蹈艺术教育的时候，要选择难易适中的教学内容，这就要求学校在舞蹈艺术教育课程设置上，要保证其合理性。根据学生舞蹈基础情况和具体教学时间，将理论课和实践课适当地搭配起来，在课时上要合理安排，不可偏于其中一项。另外，除了交谊舞、国标舞，高校还应丰富舞蹈种类，添加学生感兴趣的舞种，诸如现代舞、拉丁舞等，以引起学生学习舞蹈艺术的兴趣。

3、加强师资队伍建设

加强师资队伍建设，要对现有舞蹈艺术教育教师队伍进行整顿，在资历较深的教师的带领下，加强对所有执教老师的专业知识培训，拓宽舞蹈艺术教育教师的知识面，提高其业务素质，不断丰富各个老师的教学经验。考虑到舞蹈艺术教育的特殊性，高校还应鼓励教师与文艺界进行学术交流，以了解不断变化的专业知识，并将其应用到具体舞蹈教学中去。

4、加大硬件设施建设

学校需重视起舞蹈艺术教育，加大对硬件设施的投入，给公共课配备专门的基础设施；协调好公共舞蹈课与专业舞蹈课的上课时间，以保证舞蹈艺术课时的完整性。

三、结语

总之，舞蹈艺术教育已成为高校教育的重要内容，各个高校要加强对舞蹈艺术教育的管理，加大对舞蹈艺术教育的支持力度，不断推进高校舞蹈艺术教育工作的发展，为社会培养德智体美劳全面发展的综合性人才。

作者：孟丹娜 单位：燕山大学艺术与设计学院