视唱运用教学管理

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摘要：随着新时代高科技的迅猛发展与计算机、多媒体系统的广泛应用，MIDI系统被逐渐运用到高师视唱教学当中，并取得了事半功倍的教学效果。在这种数字化的多媒体教学模式中，学生的音准、节奏掌握能力与音乐感受能力甚至音乐综合素质都得到了十分有效的提高。

关键词：视唱教学MIDI系统音色变换音乐感受能力

以计算机为代表的高科技、多媒体等与音乐相结合，使以自然形态延续了数千年之久的音乐艺术产生了重大的变革，它正在深刻地改变着音乐创作的观念和技法、音乐的载体和传媒，以致音乐的听觉和审美等。在音乐教育领域中，也因计算机音序软件、MIDI和多媒体技术的发展与成熟，使传统的音乐教育方式发生了变化。同时，从事高校音乐专业理论课程的教育工作者更是不遗余力地探索MIDI系统在各门音乐理论课程中的应用，并取得了许多令人惊喜的卓有成效的进展。视唱练耳课是高校音乐专业的基本技能课程，也是一门师生互动性很强的课程，对于体现和提高学生的基本音乐素质有着举足轻重的关键作用。笔者在高校音乐系从事视唱练耳课教学已有多年，在常规教学的基础上对视唱的训练方法进行了不断的探索和创造，并试图将MIDI音乐系统有机地应用在对学生的日常训练中，取得了事半功倍的效果，也受到了学生的普遍欢迎。下面谈谈笔者的体会和经验。

一、视唱教学中MIDI系统的硬、软件要求与教师的素质要求

教学用MIDI系统可以作一定的简化，对硬件、软件的档次要求也不是很高，一般的配置包括计算机本身机体和外接设备如：声卡、合成器（或MIDI键盘）、音频制作软件、音源、调音台、数码录音机和MIDI连接线、投影仪等。具体来说：计算机采用主流配置即可；声卡宜采用MAYA系列中级以上的产品；音源可采用软音源与硬音源相结合（顶级配置计算机可全部采用软音源）；MIDI制作软件可选择Cakewalk9.X、CakewalkSONARv1.31等；音频编辑软件可选择CoolEdit、Soundforge等；乐谱编辑软件可选择Encore4.X、Finale、MW3等；调音台、音箱、投影仪等可根据资金情况选择。

上述完整的MIDI系统是实现教学目的的基础条件，而教师能够熟练地操作这一系统以及具备其他相关的基本素质则是实现教学目的的必要条件。MIDI音乐，是在MIDI协议下，给一个或多个音源（电子乐器）传输一组指令性的数字信号，指挥这些音源发出的音响序列；MIDI音乐的创作，即是这些指令性信号的书写。因此，对于用MIDI系统从事视唱练耳课教学的老师，除了应懂得基本电脑常识、熟练操作相关软件之外，还应具备较好的键盘基础、一定的键盘即兴能力、一定的作曲编曲能力、一定的和声与复调基础等。这样，才能较好地驾驭MIDI系统，才可能将MIDI系统教学这一特殊的教学模式切实有效地运用在视唱教学当中。

二、MIDI系统在视唱教学中的运用

视唱教学是对所有学习音乐的学生及音乐工作者的基本音乐能力训练。长期以来，由于受教学条件的限制和传统教学模式的影响，高校视唱教学大都处在以钢琴为教具的单一教学环境中，教师只能采用有旋律带唱、无旋律伴唱或学生清唱等基本教学方法，导致教学成效不明显、学生学习积极性不高，而且教师也会遇到训练音色单一、要不断反复弹奏、无暇顾及学生学习效果的难题。利用MIDI系统广泛的功能可大大地改善教学模式、拓展教学内容，有效地帮助学生在课堂视唱训练中实现与当代音乐文化的接轨。课前，教师在若干视唱曲目中挑出具有代表性的曲目，利用MIDI系统制作好音乐伴奏，其中既可灵活运用包括钢琴在内的数百种音色，还可以运用不同风格的打击乐器，穿插不同类型的节奏，以便让学生体会到不同的音色和伴奏风格。课堂中，教师只需按程序播放视唱MIDI曲目、学生跟唱即可。在制作视唱曲目时，我们都把主旋律单独做成一个音轨,这样就可以根据学生的掌握情况随机应变了。即：对于较难的曲目，可以先带旋律播放一遍，让学生了解乐曲的速度、力度、情绪等，以便能够更加准确地演唱。对于难度较低的曲目，教师可以直接让学生跟随无旋律伴奏演唱，以便锻炼学生的节奏、音准把握能力。基于MIDI音乐音准、节奏的高度准确性，对于重点、难点曲目，教师可以在电脑控制程序中由慢到快设置各种不同的速度，特别是在演唱快板要求的难点曲目时，更应该先慢速再快速，以便学生能够按部就班、踏踏实实地掌握知识，而不是随波逐流、囫囵吞枣地泛泛而唱。在视唱曲目的难点片段，教师还可以利用MIDI系统随意随时播放、任意变换音色的优点，逐小节、逐句让学生反复练习，直至熟练。也可以在这些片段将主旋律换成非常突出的音色，以加深学生的印象。在这样的视唱训练中，教师可以大大地减轻伴奏范唱的辛劳，更可以在学生练唱时实时检查学生的掌握情况，及时指出和纠正错误之处，使教师的教学效率与学生的学习效率得到了双重提高。

在MIDI音乐伴奏下进行视唱练习，一方面学生的视唱训练融入到了实际的音乐作品中,他们所获得的是从音色、节奏到音乐情绪的立体的多方位的音乐感知。这样，在提高了学生的音准、节奏掌握能力的同时又有效地提高了他们的音乐感受能力。另一方面，这样的训练手段也满足了学生对音色、音高、和声、现代节奏、乐队合奏、协奏、交响作品等音乐要素乃至整体音乐作品的吸取，大大地拉近了学生与作品的距离、拓展了学生的音乐视野、更好地帮助了他们及早适应多元化的音乐发展，为学生以后参加各类型演唱、演奏、合奏、协奏打下良好的听觉基础。

MIDI系统在视唱教学中的应用不是全盘否定传统的教学方式，而是扩展并延伸了传统教学方式中的精华部分。作为一种实用性极强的现代化教学手段，MIDI系统以其特有的形象直观性和应用交互性为学习者提供了全新的音乐学习方式，在音乐教育中已经展现出非常广阔的应用前景。实践证明，在视唱教学中利用MIDI系统和音乐制作技术进行交互式教学，不仅更新了传统的教学模式、丰富了教学内容，而且使抽象的音乐理论教学变得真实感性、活泼生动，极大地开阔了学习者的音乐视野、活跃了学生的音乐思维、激发起学生的学习积极性、大幅度地提高了音乐学习的效率。

参考文献:

[1]程伊兵.MIDI全攻略——技术理论与实践[M].北京：北京中音公司，2001.