艺术设计实验教学的意义
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实验室的建设以及教学科研的工作条件，是学科建设与发展非常重要的基础。对于艺术学科来讲，实验教学与实验室建设显得尤为重要。艺术设计不但要有深厚的理论基础，还要了解专业的现状与发展趋势，掌握材料的性能、工艺的特点和流程，而且要具备实践综合表现能力。只有这样，当你有了好的设计构思，才能用你在实践中学到的知识和技能，完善而科学地使其变为艺术作品。
设计思维是一种心智活动也就是创造思维，制作是一种理性的实践行为，思维和技巧是融为一体的。将理论与实践加以结合的评论者，以威廉·莫里斯最为著名。莫里斯以丰富的实践来实现他和拉斯金的思想，从实践中体现出:优秀设计是艺术与技术的高度统一。凡·德·威尔德是比利时艺术新运动的核心人物，他始终主张艺术设计从实践中来，优秀艺术设计有三个原则:产品结构设计合理;材料运用严格恰当;工作程序明确清楚。
世界许多知名大学，十分重视重点实验室在学校的地位，如许多名人、科学家、艺术家诞生的摇篮—法国高等师范学校，就是以重点实验室而闻名的。实验室不但能开拓学生的智力，而且还能让科学家和艺术家在实验室圆了他们的梦想，为世界创造财富。我国最早的工艺专著《考工记》就提出了“天有时、地有气、工有巧、材有美”，艺术设计则是通过加工手段(包括手工、机器等)对材料进行审美加工，把材料制成具有精神属性的物质产品的活动。
艺术设计教学大纲中三分之二的教学是通过实验教学来完成的。实验室承担各专业相关课程的实验教学任务，应成为产、学、研实践基地。用实验的手段让学生学到的理论得到实践，很快从感性上升到理性。艺术设计是交叉性学科，要成为一个完整的艺术设计者，不仅要有绘画的理论基础，有敏捷的思维以及丰富的想象力，还必须掌握高等数学、物理学、环境学、材料学等学科的知识。在掌握理论的基础上亲自动手，在制作的过程中了解每一道工艺的程序，了解材料的性能，了解工具的使用，还要总结前人的经验。从而才能在运作的过程中创新自我，萌发奇思妙想产生灵感，突破传统观念的束缚，创作出新的工艺手段和新的作品。艺术设计教育就是要不但重视理论教学，又要强化实践工艺环节，使工艺技巧不断衍生，探索新的领域，培养出现代专业技术多元化、多层次、多技能和注重人类与生态环境意识的综合人才。
二、实验室的分类与设备
艺术设计是一门包罗万象的综合科目，实验室要根据专业设置方向的依据而设定。应分别设立各类实验室:金属工艺实验室、木工工艺实验室、石膏工艺实验室、塑料工艺实验室、陶瓷与玻璃工艺实验室、漆艺工艺实验室、摄影实验室、会展空间与平面设计实验室和多媒体实验室等。实验室的设备要根据各科实验课程来投人，有些设备是必不可少的。艺术设计教学有一半多的时间是在实验室进行教学的，所以各专业实验教学都要有一个好的环境、有最先进的设备，才能辅助教师完成教学任务。
(1)金属工艺实验室:数码机床、幢床、电焊机、刨床、砂轮、切割机、打磨机、抛光机、胶锤、木锤等。
(2)木工工艺实验室:工艺台、电刨、电锯、压缩机、直刨、圆刨、雕刻刀、凿子、汽钉枪、电钻等。
(3)石膏工艺实验室:辘护机、雕刻机等。
(4)塑料工艺实验室:切割机、雕刻机、木工刨、恒温箱、曲线锯、电钻、木锉、什锦锉、大小钢尺、医用手术刀、镊子针管、剪子等等。
(5)陶瓷与玻璃工艺实验室:拉胚机、高温炉、抛光机、转盘、雕刻机、车模机、实验窑等。
(6)漆艺工艺实验室:压缩机、喷壶、各种器皿、排风扇、雕塑台、各种型号的刷子等。
(7)摄影实验室:暗房、各种灯、伞、架子、背景布、大型座机、冰箱、空调、数码照相机、数码摄影机等。
(8)多媒体设计实验室:电脑笔记本、电脑(显示器、服务器)、激光彩色打印机、投影仪、扫描仪、刻录机、数码相机、数码摄象机、非线性编辑系统、网络建设、曼富图脚架、复印机、各种软件等。
三、艺术实验室的功能
实验室是为教学设立的，设备是为专业的工艺制作服务的，由于工艺材料的不同特性，而形成不同的制作技法，所以每个实验室都具有它自己的特点与功能。
(1)金属工艺实验室服务设计品种有:汽车外型设计，家用电器外型设计，不锈钢器皿的造型设计，女士佩带的金银首饰、挂件、装饰等。这些产品材料合金品种居多，除传统的青铜、黄铜之外，白铜、锌合金、锡合金、铝锡合金、不锈钢、碳钢、铸铁，以及银基合金、金基合金、钦合金。除传统的化学、物理着色之外，彩绘、镀金银、贴金银、错金银、婆金、嵌宝石、多种合金铸嵌一体。嵌珐琅、斑铜、乌金、走银均已表现。用于制造艺术铸件的铸造技术，就有模铸、锻打、冲压、焊接、蜡模等。
(2)木工工艺实验室服务设计品种有:小型家具、各种模型、玩具、高级外包装等。此类产品材料单一，主要是工艺，它讲究樵铆合鞘、平整光滑、镂空、深浮雕、浅浮雕、拉空、贴片、半雕、满地雕、阴雕、彩木镶嵌雕等。
(3)石膏工艺实验室服务设计品种有:雕塑、翻模，它具有成型特点，一种是硬处理(水泥)，一种是软处理(明胶)。
(4)塑料工艺实验室服务设计品种有:日用塑料制品、小型塑料器皿、儿童玩具、建筑模型等，要用压缩、铸塑切割、刨平粘合。
(5)陶瓷与玻璃工艺实验室服务设计品种有:日用陶瓷、日用玻璃、陶瓷艺术、玻璃艺术等。陶瓷大致有土器、陶器、拓器、瓷器，陶土、瓷石、手工成‘型、铸浆成型等。玻璃工艺主要是吹制工艺。玻璃经过吹制、铸模、切模和染色等多种加工工艺、“水晶琉璃”，所具有的可塑性、投光性和肌理效果。
(6)漆艺工艺实验室服务设计品种有:漆画、装饰画、首饰盒、表面处理、磨漆画、立体漆、玻璃钢、纸胎漆、漆器、漆胎等，类型丰富多彩。工艺技术有彩绘、描金、俄金、雕漆、堆漆、镶嵌、螺锢、犀皮、平脱、变涂等技术。
(7)环境设计实验室服务设计品种有:室内外环境、整体空间、街道布局、城市绿化、公用设施等，包括效果图、立体模型、地形、公路、建筑、河流、湖泊、树木、草坪、绿化、水体隔断、装饰画、雕塑等。
(8)多媒体设计实验室服务设计:在数字化产业信息高速发展的时代，媒体技术已经十分普及，多媒体课程在各大学的艺术设计专业已成为一门必修课，使艺术设计专业学生能够利用各种软件、摄影、剪辑、非线性编辑等不同手段表现自己的艺术构思，从二维到三维，从平面到立体;从无声到有声，从静止到运动、到配乐等等，来反映自己对新事物的观察与思考，并且用先进的艺术表现手法展现出来。电脑实验室资源共享，利用3dmax，Ph。-toshop，Aut沃二Al〕，powerpoint等软件进行计算机图像处理、动画、游戏设计、艺术设计、网页制作、多媒体基础、平面信息处理、高级计算机图像处理、立体信息处理、非线形编辑、后期渲染等。
(9)摄影实验室服务设计品种有:摄影艺术、商业摄影等。工艺技术为:暗房技术、彩色暗房技术等。
四、在实验教学过程中培养学生的综合素质
实验课是学生实践和充分表现自我的场所，通过实验教学在实践中给予学生一个新的艺术视野。艺术设计学科专业的相互交叉、渗透是理论教学与技能教学培养学生的独立思维和自主性的最佳选择。从而加强学生观察能力、调查分析能力、思维能力、理解能力、审美能力、选择决断能力、探索尝试能力、交流合作能力，通过这些能力不断创新知识和获取新知识。
实验课也是培养学生良好行为的最佳基地。学生在上艺术设计实验课的过程中，要规范行为准则，要遵守艺术设计实验室的规章制度，要自觉培养公共道德，形成自我管理、自我控制、爱护国家财产。要正确使用每一台设备、每一件工具，要对自己的安全负责。对实验室的卫生、环境要保持清洁。同学之间要配合密切相互帮助，要有团队精神。久而久之养成的习惯会使每一位同学终身受益，今后走向社会，走上工作岗位，无论是对社会还是对家庭，会有一种责任感，会使周围的人对他们有一种信任感和安全感，会使每一位学生具有组织能力，增强自己的自信性，坚定信念，这些素质都将为今后的创业打下坚实的基础。
上述探讨表明，实验教学在艺术设计教学中占有相当重要的地位，如何更好地开展实验室的工作，首先应该按照实验教学大纲来进行实验教学;其次，专业课教师和实验教师要互相配合，让学生能尽快掌握要领。实验室的建设至关重要，设备和实验材料要不断更新，教师、实验员要走在市场的前沿，了解和掌握消费市场领域里的特点(消费心理、消费生理)，要把最先进的技术、最新的材料随时传达给学生，让学生能在最短的时间内掌握市场信息。要做到学有所用、学有所成，结合社会立竿见影，在工作的岗位上得心应手，要在学习和实践过程中不断完善并充分发挥自己的综合才能。
只会教书是书匠，只会制作是工匠，只有知识渊博、思维活跃，掌握材料、懂得技术、了解设备、了解工艺、理论与实践并兼的人，才是真正的艺术设计教师和艺术设计家。
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