语文教学与创新精神的培养

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1以学生为主体“,寓教于乐”,激发学生创新意识

新课标要求在教学中要以学生为主体。我在教学中安排的课前演讲和讨论会就是为了每个学生施展自己的才能提供机会。让学生成为课堂以及活动的主人,敢于说出自己所想,敢于说他人没说到的话,敢于坚持独立思考和积极的争论,使学生由“学会”变成“会学”。如课文教学中,我们采用了“研讨法”,让每一位学生都成为课堂的主人,这样就充分调动了学生学习的积极性,引导学生对学习内容展开讨论,从而提高学生创新学习的能力,学生可以自由大胆地探索各种各样的可能性,改变过去固有的思维模式,在学习中接触到不同的看法、新鲜的事物,这有利于学生创新思维的培养。语文课实施民主教学才能做到“寓教于乐”,教师在教室内创造一种平等的民主氛围,消除学生对老师的神秘感,学生在课堂上才敢放开手脚,大刀阔斧发表自己的意见。教师在教学中应提倡师生平等,无尊卑之别,学生与老师之间的关系拉近了,学生学起来才会轻松、开心。在这里,教师已不是课堂教学的主宰,而是学习活动的策划者;不是课堂的唯一权威,而是学生创新学习的领航人。因此,创设一个轻松和谐的课堂氛围,民主平等地对待学生,是学生真切地感到有一个“心理安全”和“心理自由”的空间。对于学生在学习中表现出来的勇敢、幽默感、独立性、恒心、一丝不苟等人格特征,给予必要的尊重,从而鼓励学生个性发展,激发学生的创新意识。

2优化教学方法,改变教学方式培养学生的创新精神

在语文教学时,教师还可利用如,投影、录像以及多媒体等现代化的教学手段,现代化教学手段所呈现出来的教学效果已经远远超过了传统教学手段,它的好处就在于可以将枯燥乏味的教学内容演变成具有生、像以及动画效果,让教学内容更为生动,从而更能激发出学生的创新能力,也让学生在轻松愉悦的气氛中进行学习。如教《孔乙己》一文时,我把鲁镇咸亨酒店的布局和孔乙己前后不同的外貌描写通过幻灯片投影出来并尝试让学生在课堂上模仿孔乙己排九文大钱时的动作,使学生轻松愉快地掌握了课文的重点难点。这样学生不仅学后难忘,而且观察鉴赏能力、思维能力都得到了训练,更重要的是潜移默化中学到了一种获取知识的方式。采用这种教学方法,使整个课堂活跃起来。学生真正成为学习的主人,非常有利于创新精神的培养。采用“启发式”教学,是培养学生创新精神的一条重要途径。孔子是我国提倡启发教学的祖师爷,他的观点是“:不愤不启,不悱不发,居一隅不以三隅反,则不复也。”仔细揣摩这句话就可以知道,启发教学就是通过引导、启发、激发学生的求知欲,使其在疑难面前积极思维,努力探索问题的答案。运用启发式教学,教师要淡化表演欲,充分利用学生的表现欲,鼓励学生多思考、多提问,不断发现和探索问题,引导学生主动地学习,积极地思考。其实,课堂教学的方式不是固定不变的,它根据教材与学生的实际情况来确定。只要遵循了主体性、开放性、过程性、挑战性、差异性的原则,创新的火花就能在课堂中闪现。培养学生的创新精神,语文创新教育不是一个孤立具体的简单观念,要把学科创新与活动创新、课堂创新与课外创新、创新情感与创新能力协同起来。要学生带着问题走进课堂,更要让学生带着问题走出课堂。要让学生牢固树立创新意识,奠定创新的基础,还应当使学生善听会说、善读会写、善思会做,这样才能很好地培养学生的创新精神。只要我们在语文教学中以教师为引导,学生为主体,积极探索多种方式方法来教授语文,才能为社会培养有创新精神的新一代。

作者：陈卫华单位：云浮市云安县富林镇中学