项目教学法对语文教学的启示

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一、项目教学法在中职语文教学中的应用

我们都知道中职教育培养的是适应生产、服务、管理第一线需要的高素质劳动者，所以中职教育要突出职业性，培养学生的职业能力。语文是中职院校开设的基础学科，也要突出培养学生的实践能力，以就业为导向，增强学生适应社会的能力。在中职语文教学中应用项目教学法，要注意以下几点：

1.选定项目

在应用项目教学法时，项目的选定是至关重要的问题，无论项目的大小，它都应是一个完整的小系统，都必须体现理论与实践、完成项目难易程度适中、突出关键能力培养的系统整合。其基本要求是借助合适的项目来有效培养学生的职业能力。所以，选定项目的时候要选取一个具体产品为“项目”任务以达到对前一阶段课程知识、技能传授的总结和升华，项目的内容中应该含有学生从来未遇到的问题，但通过分析和努力又可以得到解决的综合型项目。项目的周期可以是1~2天或长至一周。如果只用1节课来完成的就说不上是项目了。比如在中职三年级的时候，可以选定“中职生求职”这个项目让学生完成，因为这样的项目比较切合这个阶段中职生的生活实际，可以有效激发他们的学习兴趣，使学生有热情完成此项目。“求职”不是只局限于“参加面试”这一简单的任务，它可以是一个项目，其中包括诸多细节，包括阅读招聘启事、填求职简历、写求职信、写求职电子邮件、参加面试等，这些细节都是求职成功的关键，而这些内容有的已经在前期语文教学中学习过，通过完成这求职项目，目的就是让学生达到对前一阶段课程知识和技能传授的总结和升华，同时根据实际学习新的理论，再把理论运用到实际，从而解决生活的实际问题。

2.制定计划

项目选定之后，教师要制定切实可行的教学计划，帮助项目的完成。继续以“中职生求职”这个项目为例，在制定教学计划时，教师要注意面面俱到，从一切小事做起，考虑到学生日后参加求职会遇到的一切问题，这些内容可以被作为单独的教学计划，向学生传授相关知识。从阅读招聘启事开始做起，学生要自行解决一系列相关问题，比如了解自己的特长和爱好等，明白自己适合什么样的工作。教学计划的目的是帮助学生顺利完成项目，形成能力。所以制定的教学计划还要帮助学生提高表达能力，这些问题都是学生必须学习的。求职是学生走上工作岗位必经的环节，学生要提前学会如何应对社会变化，增加自己的就业竞争力。

3.实施计划

教学计划制定好之后，学生要在教师的组织与指导下完成这些教学计划。在这个阶段，教师要放手让学生去做，充分发挥学生的主观能动性。学生可以采取小组合作或同桌合作的方式，自主去搜集求职需要用的资料，比如求职信或个人简历范本，优秀企业的相关信息，以及企业HR在面试过程中可能问到的问题等。所有这些资料都要形成一个体系，学生要从中了解求职的整个流程，有的放矢地提高自己的求职能力。学生也可以进行角色扮演，一人担当求职者，一人担当应聘者，模拟合适的招聘过程，提高求职能力。

4.归纳评价

在教学计划完成之后，就进入检查与评估阶段。项目教学法要求项目完成后有一个成果展示，为了客观评价学生在完成“求职”这个项目中的表现，教师可以担任面试官的角色，然后引导学生将自己当作求职者去求职，在面试过程中，教师要客观评价学生的仪态表现、口语表达和其他素质等，依次给学生打分，指出学生的不足，让学生了解自己的问题，及时予以补充，查缺补漏，从而掌握更多的知识点。其实，归纳总结阶段对实施项目教学法至关重要，实施项目成效如何，只有在这个阶段得到集中体现。没有反馈，何来进步？不断总结，不断汲取教训，学生才能获得全面发展，提升综合能力。

二、结束语

事实证明，项目教学法在中职语文教学中的应用是科学而有效的，教师要重视这种教学法，可以帮助学生学会“自主、合作、探究”，训练学生的学习能力。当然，使用这种教学法对教师也提出了更高的要求。教师要具备足够高的组织能力，帮助学生理解项目，解答学生的疑惑，指导学生如何搜集资料、分析问题、解决问题，还要注意创设民主、愉悦、和谐的教学气氛，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的职业能力和就业素质，为学生的长远发展打下扎实的基础。

作者：简顺芳单位：广东省江门市第一职业高级中学