新课程下的初中语文教学
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利用情感教育与探究式学习方式提高学生语文素养与自主合作精神。事实上，情感教育成为语文教学一种独特的教学方式，利用那些时代特色鲜明或者是社会讨论的焦点问题等作为教学内容，能够增强学生的爱国情感，同时更能调动学生学习语文的积极性，使学生积累更多的文学知识，提高他们的阅读能力等。通过大量实践证明，学生的积极参与，能够活跃课堂氛围，这必然会影响到教师教学效率与成果，所以，教师要重点培养学生的自主学习能力，培养学生合作学习精神。这样一来，教师在实践当中，为学生创造更多合作学习或者是小组讨论的机会，通过讨论与小组比拼，激发学生求职欲望，对语文学习有高涨情绪，从而大大提高初中语文教学水平。
二、新课程理念下的初中语文教学形式的创新
1、创新课堂教学方式
创新教学方式是新时展的内在要求，所以，教师要坚持以人为本的原则，结合初中生年龄特点，采用多种教学形式，充分激发学生学习语文的热情，以便提高初中语文教学成果。比如：情境教学法、讨论教学法、试验教学法等都成为现代初中语文课堂教学的辅助教学形式。总之，教师应该循序渐进、自主创新来提高初中生的语文素养。
2、创新成绩评定方式
对于传统初中语文教学来说，其成绩评定的方式主要以闭卷考试，从当前教学发展来看，此种教学模式是非常不可取的，违背新课改创新教学形式的内在要求，所以，初中语文教师必须要向西方发达国家学习教学成绩评定的模式，例如：单元测试、专题测试来考试，此外，还要增设一些开放性试题。比如：在课堂教学中，教师要为学生布置和课堂教学相关的课后练习，多渠道提高初中生的语文素养。
3、丰富的教学资源
事实上，语文知识既来自日常生活，又归于日常生活。所以，因当前教学内容相对比较丰富，因此，教师要把创新教学模式融入到丰富教学资源当中，以便提高初中生观察力，将语文教学向语文教学更深一层转变。换言之，充分利用语文教学敏锐性来正确引导学生观察生活，更好的开展伦理教育，不断开阔学生的视野范围，使学生获得全面的发展。
三、初中语文教学的综合教学手段分析
1、不能忽视传统板书教学
结合语文教学的特点来分析，传统板书教学我们是不能忽视的，这主要是因为简练的文字说明、合理的结构等都能展现出语文课堂教学的精髓，特别是利用板书教学能够抓住语文课堂教学的重点，采用更加合理的教学手段讲解教学内容。由此看来，传统板书教学模式是其它教学手段所不可替代的，同时又是一必不可少的教学方式。
2、充分利用现代多媒体教学技术
在新课标下，语文教学内容会更加丰富。而由于教学视野范围十分的广泛，教师只有选择更为先进的教学手段，以便于学生的理解，提高学生的语文素养。比如：教师在讲解《苏州园林》一文时，为给学生营造一种身临其境的感觉，展现出其意境美，教师可以充分利用多媒体技术播放关于苏州园林的图片与视频等，这样一来，能够大大提升初中生观察与赏析能力，更有利于对课本知识的理解，让学生真正感受到语文教学魅力所在。总体来说，对于新课程标准下的初中语文教学来说，更能充分体现出教育者为进一步推进初中语文教学发展的决心。在当今信息高速发展的时代，人们获得新知识的欲望是十分强烈的，所以，我们必须通过更为先进、科学的方法来深入挖掘初中生的内在潜能，不断创新教学模式，及时更新教学观念，在实践中不断探索，进而培养初中生的语文素养，只有这样，才可以使初中生更好的找到自我，在具体实践中发挥出自己价值。除此之外，初中语文教师还要充分理解新课标的理念，将教学标准更好的融入到实践教学当中，并且根据学校的实际情况，适当加以改变，打破传统教学观念的束缚，以便提高初中语文教学效率和素质教育的质量，从而为社会培养更多高素质的人才。
作者：张会新单位：晋城市城区钟家庄中学
