小学语文教学与学生阅读能力培育

前言：本站为你精心整理了小学语文教学与学生阅读能力培育范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

一、如何培养学生的阅读能力

1.重视预习

养成良好的预习习惯，能够有效的提升学生阅读的能力和效率。在第一遍阅读过程当中，以读为主，不求甚解，简要自学，将文章中出现的重点词句以及不理解的地方标记出来，然后通过查找资料、同学交流、问老师等方式进行思考和解答。比如，学习北师大版小学四年级上册《落花生》一课时，老师可以向学生提出以下问题：为什么花生的花朵长在地上而果实却长在地下？为什么花生果实有一层硬壳包裹着？学生在这样的问题下阅读，围绕问题进行自主思考，能够有效的培养学生的阅读能力。

2.加大语句训练

文章是由词句组成，加强学生对词句的理解能够有效培养学生的阅读能力，从而帮助学生理解文章的中心思想。在学生阅读过程当中，老师让学生用笔划出收集到的词句，可以是优美的词句，难解的词句等。比如，学习北师大版小学四年级下册《春潮》一课时，让学生感受文章境界的同时，找出作者的写作特点，让学生在了解文章含义的同时，眼前也会出现绚丽的画卷，达到享受阅读的效果。

3.培养学生的阅读兴趣，营造良好的阅读环境

最好的老师莫过于兴趣，所以教师要培养学生阅读能力的兴趣，让学生能够自主的进行阅读，并且能够享受这份阅读感。在学生阅读之前，教师可以提出一些相关问题，让学生之间互相讨论；在学生阅读完毕之后，让学生总结出阅读内容的中心大意；之后教师在提出难度稍微大点的问题，并给予分析和解答。

4.讲究阅读方法，尊重学生个性

小学生阅读课文，一般分为三个步骤：读准、读通、读懂，这样才能培养学生的独立阅读能力。第一步将课文读准确，在阅读的过程当中标记不认识的文字。第二步，熟读课文到流畅的地步。第三步，教师引导学生理解不认识的文字，让学生高效的积累知识点达到学以致用的目标。因为每个学生的兴趣不同、家庭背景不同，存在很多个体化差异，因此学生的个性也不同，学生在读后的认知能力也有所差异。所以在选择阅读内容这方面，教师应当尊重学生的个性，因材施教。

5.培养学生良好的阅读习惯

良好的阅读习惯，能够提高学生的阅读能力，提高学生阅读效率，有着十分重要的作用。学生进行阅读时，应在一种和谐、主动的氛围内进行。学生在遇到问题时，应当及时做好标记，坚持阅读。学生一旦养成良好的阅读习惯，对以后的工作、学习以及生活都会有很大的帮助，它是一笔宝贵的人生财富。学生的阅读能力在短时间内是很难提升的，需要长期的坚持。教师应该及时的引导和督促，双管齐下，培养和提升学生的阅读能力。晋•陈寿在《三国志•魏志•王肃传》中就谆谆告诫我们：书读百遍，其义自见。所以大量的阅读是形成良好阅读习惯的基础。良好的阅读习惯是一种高度自觉的行为，能够使学生持久的进行阅读。作为语文教师，必须承担为孩子培养良好阅读习惯的教学任务，注重培养学生的阅读能力。

6.比较性阅读比例加大

何谓比较性阅读，就是教师在语文教学过程当中，挑选两篇截然不同或者由相似点的文章让学生阅读，之后再进行对比。从语文教学角度看，比较性阅读是十分常见的。帮助学生联系已经学过的课文，起到启发思维、扩展视野的效果。比如，北师大版小学四年级下册中《手》和《眼睛》两个单元，学生在自主阅读完毕之后，可以找出它们的相似点，然后发表自己的看法。教师也可以把全班学生分为若干组，让学生分组讨论。运用分组讨论的方法可以增加学生之间的沟通，减少他们之间的距离，也可培养他们的团队合作能力。

二、结语

如何培养学生的阅读能力贯穿于整个小学语文教学过程。学生阅读能力的重要性，直接关系到学生的写作、升学、工作和生活等各方面。因此作为小学语文老师，在教学过程中，必须充当引路人，指点学生迷津，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读环境，尽最大努力培养学生的阅读能力，尽最大努力提升小学语文教学的成效。

作者：李文碧单位：四川省成都市天回小学校