初中语文教学中情感教学的应用

前言：本站为你精心整理了初中语文教学中情感教学的应用范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

一、教师要用爱心和关心来感染学生，促进师生间的交流和沟通

初中学生正处于青春期，在这个时期他们最需要他人的关爱。教师是除了父母之外和学生接触最多的人，一定要给予学生最大的爱和关注。其实在教育过程中最不可缺少的就是爱。它不仅是教育的基本要素，也是教育取得成功结果的重要保证。马斯洛曾经说过：“每个人都会有被人爱和受人尊重的愿望，如果教师能够让每一位学生在爱的充足阳光中成长，学生的潜能就会得到最大限度的开发，奇迹般的教学效果就会出现。”例如，我在语文教学过程中为了能够及时全面地了解学生的想法和意愿，特意开设了每周的愿望表达课程。在这堂语文教学课中，我给每个学生一分钟的时间来阐述自己的需要和愿望，让每个人都能够在这个时候展示自己的语言表达能力，说出自己需要帮助的地方。然后教师再针对学生表达的实际情况，运用自己的爱和能力来帮助学生实现愿望或解决问题，让学生真正体验到教师投入的深深的爱意，满足学生的心理需要。这样学生就会被教师的言行举止而感动，将心比心，自然而然对教师也会产生浓厚的爱意和敬佩之情。同时面对一周一次的珍贵机会，学生都会特别重视，无论从语言上还是从表现上都会努力让自己发挥到最高水平，促进学生自我学习知识和自我提升能力。日常教学中，教师不可能总是将自己的满腹爱心挂在嘴上，那么如何才能够让学生每时每刻都能够体会到教师的爱意呢？这就需要靠心灵的窗户———眼睛来传递。众所周知：“目以传情，情以感人。”目光是教师激发学生学习兴趣和动力的情感信息，能够传递给学生满满的爱意和成功的希望。在初中教学中教师更应该准确地、灵活地运用丰富的眼神来传达语言所不能描绘的信息，以此来鼓舞学生、感染学生，用眼神在师生间、生生间展开积极的交流。根据学生的实际表现，捕捉适宜的时机向学生传递信息。当学生在课堂中违反规矩时，教师要用目光告诫学生及时地改正，避免用语言批评时伤害学生的自尊心，打乱正常的教学思绪，分散学生的注意力；当学生没有勇气回答教师的问题时，教师要用目光传递出期望、激励的情感，让学生鼓足勇气相信自己的能力，积极而主动地来回答；当学生有了进步，哪怕是极其微小的进步，我们也可以用目光来传达肯定与认可。这样教师就会及时给予学生迫切需要的情感，发现学生的闪光点，有利于教师进行因材施教，达到教学的最高境界。

二、不断完善自我，提高自己的学识和能力，为学生树立良好的学习形象

自古以来教师就是传道、授业、解惑者的化身。在学习的过程中教师是学生心目中能力最高、人格最高尚、形象最有魅力的人。教师的言行举止、仪表风度、知识才华、品格修养都会直接影响学生健康灵魂和健全人格的形成，都会成为课堂中能够有效吸引学生注意的重要因素。因此想要顺利地完成初中语文教学任务，提高语文教学效率，教师就要不断地提升自己的学识、能力和素质，为学生树立良好的形象和榜样。教师自己的穿着一定要大方整洁，仪容一定要整齐干净，这样才能给学生留下良好的印象。同时在教学中，教师要凭借自己的智慧为学生营造良好的学习氛围，利用自己的学识、眼界和能力为学生创设优美的、富有情趣的学习环境，并且能够在学习的过程中和学生进行主动的交流，像朋友一样平等友好地和学生交流，让学生切实感受到教师高尚的品格和深厚的文化基础，对教师产生敬佩和喜爱之情。例如，在学习诗词“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”时，我就组织学生来表演诗词中的场景，并且自己也在其中出演一定的角色，和学生在一起快乐地表演，体会诗词中的任务情感，以此来增强教师在学生中的人格魅力。在教学中，教师要面对各种各样的学生，想要顺利地和每一位学生交流，教师自己就必须拥有丰富的学识和广泛的兴趣，并且要拥有健康的个性品质、坚强的意志和开朗的性格来心平气和地与学生进行交流，树立具有魅力的高尚的教师形象，从而更好地吸引学生，影响学生的学习和生活。总之，初中语文教学教师要投入更多的情感，用自己满满的爱意和高尚的素质来让语文课堂教学变得更加美丽和成功。（本文来自于《学周刊》杂志。《学周刊》杂志简介详见）

作者：边玮单位：河北省宁晋县教科所