语文教学质量提升探讨

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1小学毕业班语文教学提高策略

1.1营造良好的班级氛围

毕业班的学生处于已经步入和即将步入青春期的阶段，思想波动比较大，外界的干扰也会增加，这使得他们难以像以前那样完全集中精力去学习。针对这种莫名浮躁的学习氛围，教师要做好学生情感、学习和生活中的引导者，注意纾解毕业班学生的不良情绪，培养良好的班级氛围。毕业班语文教师可以在课堂上穿插一些与学习生活有关的话题，为迷茫的学生点拨语文学习的意义所在，提升他们学习的兴趣和精力，改变之前学习的被动模式。

1.2教师建立新的教学模式

一般教授毕业班语文的教师会是那种长期教育毕业班并有良好经验和成果的教师，这部分教师年龄相对较大，经验丰富的同时却也难改其教学的传统桎梏，思想比较落后，缺少课堂创新精神，他们可以教育出会考试的学生但很难教育出真正充满语文素养的学生。因此，教师要建立新的教学模式，充分调动课堂积极性，转变思想，将主要任务从提高学生考试分数转移到激发学生学习语文的兴趣上来，提高他们的主动性。

1.3教师做好充分的课前准备

教师在课前需要做好有效的教学准备。一般而言，毕业班教师经验丰富，在教学中引用历届考试的重点和难题，并对其进行归纳教授不是难题，更可以说是信手拈来。然而教师还是要根据每一届教授的学生的资质和语文知识掌握情况，对于不同的班级进行不一样的重点分析，确保语文教学的合理化。毕业班语文教师要做好学生的了解工作，在教育中根据学生的特点进行授课工作，做好充分的课前准备。

1.4提高教学效率

毕业班语文教学基础性知识的授课相对减少，语文课程中的重点和难点有所增加，教师应该做出有针对性的课堂教学，提高教学效率。教师在课堂上减少基础知识的复习，可以将基础知识制定成每日小练这种类型的讲义，利用早读课的十分钟至十五分钟发给学生练习一下，或者是直接制定成可以背诵的讲义，在早读课上让学生背诵，教师在课堂上讲授的基础知识的有限，很多需要学生自己进行消化理解，所以教师就可以利用早读课让学生进行自主学习，在课堂上主要实现难点和重点的教学，对于基础知识比较困难的部分实行穿插讲解，提高效率。毕业班语文教学的另一个花费时间的教学便是作文和阅读理解的教学，如果教师没有选取合适的方式教导学生进行这方面的学习，只是让他们在课堂上练习作文和阅读的话会使得实际效益减少。教师可以讲背诵朗读和作文阅读相互交融，这两者都是对语文能力的考验，将两者相互渗透相互兼顾可以帮助教师提高教学效率。此外，教师还需要把握学生在课堂内外的自主学习，如果学生只是在课堂上学习是难以完全掌握知识点的，还需要教师的相关督促，布置一些具有针对性的练习巩固学生的知识掌握。

1.5提高教师的教学素质

教师作为课堂的领导者，其能力和个人魅力对于学生的学习有着重要的影响。学校不能一味的使用有经验的老教师进行毕业班的语文教授，还需要引进新的教师，带来新的教育方式，改变目前毕业班语文课堂的枯燥和死板。学校可以组织相关测试，对毕业班老师进行合理的选拔，从而促进教师对于自身能力的提高和素养的完善。学校对于选拔出来的毕业班语文教师进行相关培训，加强语文教师之间的交流，促进教学方式的改进，进而提高教学质量。

1.6拓展学生的阅读面

语文学习的关键是语文的内在素养，这是要靠学生拓展阅读自我知识积累养成的。毕业班的语文教师在进行语文的讲解时注意引经据典，丰富课堂上的语文知识背景，帮助学生掌握古今中外重要文化典籍的大概轮廓，使得视野得到拓宽，阅读能力增强。教师还可以充分利用学校的教育环境，将学校蕴含的教学资源带到课堂上，为学生提供学习的便利，在每周设置一节阅读课，不仅放松学生的身心，让他们暂时告别繁重的学习压力，还可以拓展学生的阅读面，帮助他们提高写作和阅读能力，进而提高语文的综合素质。

2结束语

随着新课改的进行，我国各地的小学毕业班语文教学水平都有了不同程度的提高，虽然存在着一些难以解决的问题，但总体发展势态良好，有着很大的替身空间。提高小学毕业班语文教学水平有一定的困难，可是经过小学毕业班语文教师对于自身工作的改进和对学生工作的关注，小学毕业班语文教学整体质量的持续进步是其必然的发展趋势。

作者：刘红霞单位：铁东八马路小学