高效初中语文教学课堂构建

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一、多种教学方式的综合运用

在初中的语文课程当中，有不少课程都包含有美的教育，而作为初中语文教育者们，要有善于发现美的眼睛，充分的挖掘教材中体现的美，通过多种不同的方式，如多媒体影音、幻灯片等，来向学生进行展示，让学生真正的体味文章中表达的美感，细细的品味文章中的每一个环节，通过这种方式，不仅让课堂气氛更加的优良，学生的学习积极性有更大的提高，也可以让学生更好的领略文中的意思，更好的体会文章的主旨思想，得到美的熏陶。举一个简单的例子，在“三峡”这篇文章的教学当中，则可以运用幻灯片等，或者书本、报纸中的资料，让学生先全方位的对三峡有着充分的了解，对三峡的地理位置、自然风光、风土人情等有着充分的领略之后，再来进行课文的讲解，这样，学生学起来也是更加的带劲。与此同时，还可以运用各种多媒体资料，如播放影音文件等，对三峡的急流，对三峡的建设工程，三峡的背景等有着多层次的了解，这样能够帮助学生更好的理解文章中的表达，对文章中的问题能够有更深层次的理解，对审美能力的提高也能起到关键的作用，打造了高效的课堂教学。

二、多种训练方式的综合运用

在初中的语文教学中，要注重多种教学和训练方式的综合运用，让学生领略文章中的要点，突出文章中的精彩之处，领略作家独到的写作方式和手法，这样，既能发挥学生学习的主动性和积极性，也能够起到事半功倍的效果，提高课堂教学效率。例如，在课堂中，让学生多读课文，尤其是精彩的文章，通过多读、多品味，体会作家运用平凡简单的语句，来进行精彩的描述和表达的方法，品味作者运用简短的几句话，就能够对人物和事情进行详细表述的能力，这样，有助于学生文学素养的养成和提高。让一个初中生写出精美绝伦的文章，是不现实的，运用精彩的语句来进行描述，更是不切合实际情况，所以，不妨培养学生有一双能够发现不平凡的眼睛，在文章中平凡的语句里面，发现不同的美好，并且在写作中加以运用，能够用最简单最普通的文字，对文章的中心思想进行表述，对文章的内容进行详细的表达，这个才是初中语文教学的关键点。初中语文课本里面的许多文章，例如“背影”，就是很好的例子，是用最简单最平凡的表述，描绘出人物内心细腻的思想，表达出深刻的主旨，这种简单的文字，往往也能够引起人们心中的共鸣，令更多的人为之感动，朴实无华的表达，往往是最有魅力的，也是最能够打动人心的。那么，作为初中生，要怎么样才能够品味其魅力所在呢？毫无疑问，诵读文章是最简单直接，也是最有效的方法，所以，初中教育者们应该多鼓励学生诵读文章，体味文章的表达，感受文章的魅力所在。

三、研究型学习和自主性学习

学生能够自主性的学习，研究型的学习，无疑是每一个老师希望看到的，因为这样的学习方式是最直接有效的，学生在高效的学习当中，以最快的速度接受新的知识，那么，在教学中应该如何培养学会的自主性学习和研究性学习呢？应该从多个方面多层次来入手。首先，教师的教学应该以自主、合作加探索的方法为核心指导思想，教师要善于引导，善于帮助学生发现问题，然后帮助学生进行分析问题的引导，让学生自主的去讨论，逐渐的解决问题，这样的教学方式，即可很好的培养学生的自主性学习和研究性学习。举一个简单的例子，在“桃花源记”的教学过程中，可以在授课前布置作业，让学生自己在课下查找于课文相关的资料，搜集与课文有关的文章，了解课文的背景，了解作者的相关情况，对课文有一个全方面的了解，并且先预习课文，把不理解的地方记录下来，并在课堂上面提问。比如桃花源是真的存在的吗？它是作者幻想出来的还是真正的存在于某一个地方？然后在课上，还要鼓励学生多多进行讨论，尤其是不懂的问题，可以相互交换意见，发表自己的不同看法，这样，即可对学生自主性的学习有很大程度上的提高。然后，教师再进行课文讲解，针对学生提出的问题及答案，进行归纳总结，然后统一进行讲解，通过这样的教学方式，不仅能够在每一堂课上面让学生对文章的内容有着最深刻的了解，能够更好的体会文章的中心表达思想，还能够有效的提高教学质量，从真正意义上打造出高效的初中语文教学课堂。综上所述，根据灵活多变的教学形式的运用，根据多种语文训练方式的运用，提高学生对文章的理解，提升学生的语文表述能力，然后，再通过对学生自主性学习、研究性学习能力的培养，充分的提高初中生的学习自主性和积极性，真正的提高学生学习时的乐趣，使得语文教学不再单调乏味，而是是一个快乐的过程。新时代的教育者们只有运用新的教学模式，以学生为主题，培养学习语文的浓厚热情，才能够打造更加高效的语文教学课堂，提升教学的质量。

作者：张静单位：重庆市璧山县璧泉初级中学