初中语文教学中的国学思想管窥
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在初中语文教学过程中，老师应该充分考虑教学的内容和特点，进而有目的、针对性的将国学思想融入到初中语文教学中的不同过程中去。在教学过程中，老师可以利用“导学法”来进行教学，将教学过程设计为“我预习了、我要学、我学会了”三种不同的方式。比方说在利用“我预习了”这一方式时，老师可以根据教学内容，设计相关的内容来让学生自己去搜集。在进行孟子的《鱼我所欲也》教学时，老师可以让学生搜集相关孟子的知识和文章，通过这种方式学生不仅可以有效的了解孟子的基本情况，而且从孟子不同的文章中系统的了解了孟子的思想，从而为教学打下了坚实的基础。在进行一些诗词的教学时，老师可以让学生寻找一些相同题材或意境的诗词来进行融合学习，比方说在学商隐的《夜雨寄北》时，老师可以引导学生寻找那些表达思乡之情的诗句或诗人，然后让学生交流探讨自己知道的李商隐的其他作品，最后老师再对李商隐的特点、代表作以及名句等进行总结。再比方说在进行《陈涉世家》的教学时，老师可以告诉学生这是选自《史记》的一篇文章，鼓励学生对这一著作进行仔细的阅读和了解，并引导学生对自己喜欢的古代诗人、官吏、名人等进行讨论，学生会列举出很多的人物，如、包公、汉武帝、诸葛亮等，这时老师可以引导学生对这些人物的事迹和文学作品等进行了解。总之，在初中语文教学过程中，国学思想的培养并不是一个相对孤立、死板的过程，并不是简单的利用死记硬背就可以完成的，通过上述这种方式可以使学生在一种潜移默化的过程中，逐步熟悉和掌握相关的国学知识，并从中体会其真正的思想内涵。
二、改进教学方法，提升学生学习国学的兴趣
1、充分利用多媒体技术来创设教学情境，提高学生的兴趣。多媒体技术教学是一种充分利用图象、声音、文字的教学形式，在教学过程中老师可以根据教学内容的不同，将这些要素合理的搭配运用，从而使整个教学过程变得更加生动形象。比方说在进行《苏州园林》这一课程的教学时，老师可以利用多媒体设备来让学生观看拙政园、留园、网师园和环秀山庄等场所的优美风景，并在这一过程中穿插介绍我国的园林艺术与文学和绘画之间的相互关系和联系，尤其是那些唐宋诗人、文人写意山水画的精髓，以及对后世文人诗人的影响
2、创造活跃的语文课堂教学气氛。要想使课堂气氛变得活跃，老师首先要充分激发学生的学习兴趣，在教学过程中老师可以增加一些幽默的语言，并利用提问及讨论会等方式来提高学生学习国学的兴趣。另外，老师还可以在课堂教学中创设一定的情境，让学生通过亲身的表演来实现彼此间的互动交流，并加深对所学内容的印象。表演完成后，老师要对表演进行一定的点评，并评选出最佳的表演者。这样的活动可以有效地提高孩子们学习国学的积极性。另外，在学习诗词、诗歌的时候，对于那些篇幅较短的文章，老师可以先让同学们思考，看看谁能为这首诗来作一首曲子，然后可以给同学们听王菲翻唱的苏轼的《水调歌头•明月几时有》来给同学们一个示范，鼓励他们给古诗词作曲。总之，在中学语文教学中开展国学经典教育，着力提高学生服务国家、人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，这也是我们当前中学语文教师的责任和使命。当然我们还在继续探索，探索的路上还有不少的困惑和迷茫，但我们相信，经典永远是经典，永远都有无穷的魅力。我们教育者担负着传承的责任，为此，我们将不懈努力，争取用传统经典锻造学生更辉煌灿烂的明天！
作者：郑敏华单位：龙川县通衢中学
