信息技术环境语文教学论文

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一、课题的指导思想

本探究以邓小平同志“三个面向”教育思想为指南——即教育要面向现代化，面向世界，面向未来，紧跟新时代步伐，及时更新教学理念，适时调整教学思路，树立语文教学在信息技术环境下的“应世”教育观点。全方面的加强学校的教学环境，提高教师教学素质，切实做到优化学生的整体素质，为本县的语文事业发展奉献一份力量。

二、课题的理论依据

初中语文教学旨在提高学生的认知和自身素质，使学生具有一定的语文应用表达能力和语文审美能力以及探究能力，旨在培养学生形成良好的思想道德文化。语文作为三大主科之一，作为训练学生口头表达以及延伸知识层面的重要学科，把信息技术新型教学方式引入进来至关重要。以学生为本，基于学生发展是新课程改革的本体。学生是祖国的花朵，是建设的栋梁，是未来的主人，是知识的传播者和学习者。《基础教育课程改革纲要》指出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革”。

三、研究的意义

多媒体信息技术具有把理性信息转化为感性信息，把抽象的静止的转化为具体的生动的能力，这种能力对于解决教学过程出现的问题和难点非常的有帮助。互联网信息大，传输量快，更新速度及时，相比传统书本纸质教学方式，具有查阅方便，检索便捷，知识面广，信息多元化的优点。多媒体信息教学与传统语文教学相比，学生不再是被动地听课与记录，而是通过自己动手充分地参与到教学过程中来，大大加深了学习的兴趣和学习的动力。通过视听读写说全方位调动思维，在课堂上营造良好的教学效果，学生学得更加自如，教师教的更加精彩。在信息技术的环境下，教师是知识传授的引导者传输者，学生们是知识的汲取者。学生学习的状态由被动到主动，由单一到多元，充分施展自己的潜力，充分展现自己的天分。

四、问题与思考

问题。分清主次，信息技术教学方法是辅助语文教学的，是丰富其内容的。即使在网络环境下的语文教学仍然需要做到最基本的关于视听说读写的针对训练。融合有度，语文学科有其自身的特点，找准切入点，恰如其分的整合二者的关系。例如语文教材的选择，语文文章的录用，作文案例的分析等等要利于学生知识面的拓展和眼界的开拓。网络为语文教学提供了更为广阔的知识平台和海量的文化信息，教师要做到结合教材，结合学生实际情况，结合自身水平，努力提高学生阅读水平和习作水平。思考。教师适应新的教学模式，把传统教学与多媒体教学有效的整合起来，设计出有个人风格，符合教学大纲的新型教学模式。教师不断提升自我素质，通过培训和学习充实自我，为更好的教学奠定基础。本课题的推广还需要探索和研究，以课题的讨论带动学校信息化的建设还有漫长的路，因此一步一个脚印，踏踏实实打基础是个大前提也是给予我校教师的重要任务。学生作为信息的接受者和学习者需要学会在网络的环境下正确获取信息、处理信息和运用信息，需要学会适应多媒体信息技术环境下的文化发展趋势。不仅在语文学科，也要在其他学科利用网络给与的便利条件和海量信息。努力提升自我价值，积极实现自我价值。

五、研究方法行动研究法

实践出真知。课题研究者要做好持续探究的准备，考察所探究的模式在教学方面，学生学习方面是否取得了成效，在此基础之上在进行实践。观察法，教师根据学生的表现进行观察和记录。文献法，通过书籍，报刊，网站进行资料整合。调查法，课后对学生进行调查问卷，通过研究和统计的结果更有说服力。经验总结法，以科学为理论，通过实验进行验证。

作者：刘清世单位：河北省青县清州实验中学