现代教育技术对语文教学的影响

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在当今这个信息技术快速发展的社会，新课程改革也在不断深入推进，多媒体技术更是飞速前进普及整个教育领域，所有的一切共同促进了现代教育技术(即应用于教育中的信息技术和多媒体技术)的产生。直至今天，运用现代教育技术手段来支持教学已经普遍存在。现代教育技术从定义上来说就是通过图形交互界面的多媒体方式创造多样化的外部刺激，并综合文字、图片、音频、视频等一切的学习资源为求学的孩子们搭建一个友好的交互式学习平台。现代教育技术的应用为语文教学带来了很多好处，一是创造了更广阔的教与学空间，二是促进了语文课堂教学手段的更新和发展，为提升教学效果和深化语文教学改革提供了可能。语文教学作为中国中小学教育中的重中之重，伴随着每一个孩子的童年直至成年，培养学生的道德素质，是提高国民素质的重要手段。所以，发展语文教学是很必要的。在课堂语文教学中采用现代教育技术，是适应当今社会科技发展的需求，也是深化当前语文教学改革的有效途径之一。在课堂语文教学中采用现代教育技术，可以重新有机组合教学的四要素，构建以学生为主体的教学结构，在教学中营造轻松愉快、生动有趣的课堂氛围，调动学生的学习积极性，能够最大限度地突破教学内容中的重点和难点。总体来说，现代教育技术对语文教学的影响主要体现在以下四个方面:

一、现代教育技术的运用可以提高学生的学习兴趣

世界著名物理学家爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。师者，所以传道授业解惑也。在语文教学中，语文教师要做学生学习的促进者而不是照本宣科的传达者。随着现代文明发展，语文教学对教师们的要求越来越高，他们既要有丰富的教学知识和经验，也要能因地制宜采取合适的方式方法调动学生学习兴趣从而有效学习。然而，仅仅靠教师一张嘴加一支笔的方式很难立体的展示教学内容。但如果利用现代教育技术，把文字、图片、音频、视频等形式的素材有机的整合在一起，制作成丰富的多媒体教学资源，创造出一个仿真的教学情景，这就能轻而易举的达到我们的教学目的。

二、现代教育技术的运用可以提供丰富的教学资源

现代教育技术可以为语文教学提供丰富的教学资源。利用现代教育技术在计算机技术、多媒体技术和网络技术等方面的优势，可以为语文教学提供声音、视频、图片、文字、动画、网站等形式的教学资源，通过对教学资源的有效组织和整合，可以建立语文教学资源库，为教学提供帮助。同时，教师也能通过现代教育技术自主开发语文教学资源，在开发的过程中吸取已有资源库中资源的优势，也可以整合资源库中的资源，从而使自主开发的语文教学资源能够最大程度的适合教师的教学，为教学提供帮助。

三、现代教育技术的运用可以创设教学情境

语文教学应做到贴近学生的生活。清朝王夫之《萱斋诗话》曰:“情景名为二，而实不可离。”重现教学内容中的场景，将教学内容生动活泼的呈现给学生，引发他们心灵上的情感体验，启发他们对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展从而激发他们的学习兴趣和求知欲。例如在讲解元代诗人马致远的《天净沙•秋思》一课时，语文教师就可以通过多媒体技术向学生展示诗词中那些美丽的画面，如“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”那种凄凉动人的秋郊夕照画面，以及准确传达“夕阳西下，断肠人在天涯”那种旅人凄苦的心境。以景托情，寓情于景，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。通过这种创设视听情境的手段，代替枯燥乏味的口授方式将课文内容重现学生眼前，对于学生的学习效率会有事半功倍的效果。

四、现代教育技术的运用可以促进学生学习方式转变

学习方式是指学生在完成学习任务过程中所表现出的一般行为和认知取向。传统的学习方式仅限于课堂内容单一的学习策略和方法，忽略了学生在学习过程中最重要的部分:主动性、合作性、探究性、体验性、问题性、交互性。这直接导致学生之间缺乏交流合作、学生被动的学习，而对于知识的理解度和迁移度低。随着现代教育技术在教育教学中的运用，为教学变革提供了巨大动力。现代教育改革从师生关系、教学内容、教学方式、教学目的、教学资源等方面入手，通过将计算机及网络作为学生学习的认识工具与情感激励工具，从根本上对传统教育实施变革，它强调基于合作的学习，不仅学生，而且家长、教师都可以参与学生的学习;强调基于问题的学习，不是问答式的教学模式，而是让学生在学习过程中围绕问题的发现、提出、分析、解决来组织自己的学习活动;强调基于实践的学习，实践是实现真理的唯一基础，让学生在不断认知实践、生活实践能帮助学生更容易踏进社会;强调基于探究的学习、基于个性的学习、基于网络交互式对话的学习等等，通过这些方面的学习从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目标。

五、总结

将现代教育技术应用于语文教学中，不仅是辅助语文课堂教学，更重要的方面是想要搭建一个新型的信息化教学平台，这个平台具备情境创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、协作学习等多方面功能。换言之，就是号召实现一种以“自主、探究、合作”为主的学习模式。这正是体现了信息技术与课程整合的思想。

作者：赵彦君 单位:鄂尔多斯市特殊教育学校