小学语文教学创新探析

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引言为使小学生能够提高对小学语文的学习兴趣，了解更多不断更新的语文要点，小学语文教师必须加大力度实现教学的创新。随着教学改革在小学语文教学中的不断应用，教学的方法以及手段等都有了很大的改进，小学语文教学效果有了进一步的提高。现阶段的社会急需大量的创新型人才，教师必须采用创新的教学方式，才能满足社会的需求。

1．小学语文教学中实现创新的重要意义

小学语文教学中实现创新不仅能够提高学生对汉语的理解，还能促进学生对语文的热爱，对培养学生成为创新型人才具有重要意义。传统的小学语文教学中采用陈旧的教育观念、教学方法落后、教学模式过于随意，让小学生对语文的学习兴趣一降再降，教学效果并不理想。改善教学模式、引入新型的教学手段，使教学实现创新，促进小学生对语文的热爱、提高教学效果。

2．小学语文教学的现状分析

(1)教师止步于陈旧的教育观念

在部分小学学校中仍然存在一些教师采用传统教育观念的现象，在教学中着重对理论知识的讲解，并不注重与实践的结合，在课堂中全程讲解，导致小学生的理解过于机械化，而这种教学观念的存在只会让学生在取得学习成绩之后一无所获。陈旧的教育观念让教师自动忽略小学生对学习的态度，让其在其他方面的能力得不到提高，甚至是直接否定小学生的创新及想象能力。

(2)教学模式得不到改善

教学模式得不到改善直接导致小学语文教学创新的失败，传统的满堂灌教学模式让课堂学习气氛处于沉闷的状态，学生的学习成绩有时甚至会出现不进反退的现象。

(3)教学方法趋向形式化

教学实现创新就必须有一套优秀的教学方法，但是目前大多数小学学校并没有明确的教学方法，教学方法趋向形式化，在课堂教学中的教学方法只是随意制定，并没有考虑到是否科学合理，导致学生对教学内容理解吃力，从而很难在理解的基础上实现创新。有些学校的教学方法虽然得到了改善，但是并没有结合学生实际的学习情况进行教学，一味地按部就班只会阻碍学生的发展。

3．小学语文教学实现创新的具体措施

(1)使学生成为课堂教学真正的主角

小学语文的学习是小学生学习各门课程的基础，小学生对语文的感情更加独特，但是陈旧的教学观念以及教学模式并不能让小学生全身心地投入到语文学习中。教师如果想实现教学的创新，首先要使学生成为课堂教学真正的主角，根据实际的教学内容，让学生在课堂中大胆地提出自己的观点，积极勇敢探索语文知识。一方面，小学生对事物的理解正处于萌芽阶段，需要教师给予引导，并让其充分发挥自己的想象力，不断探索未知的知识;另一方面，教师要积极鼓励学生参与语文知识讨论中，大胆表达自己的想法，从而实现教学的创新。

(2)为学生创设合理有趣的想象情境

小学生对外界的事物以及知识都充满了好奇，所以教师在枯燥的课堂教学中，为学生创设合理有趣的想象情景，可以充分调动小学生学习的积极性，提高想象能力。例如，在学习《刻舟求剑》、《滥竽充数》等课文时，教师可根据学生对课文的感兴趣程度选择布置作业，让学生根据自己对故事的理解来续写结尾。这使学生不再局限于传统的作业模式，在续写的过程中大胆地发挥想象力，有利于提高学生的创新思维，促进教学创新的实现，提高教学效率。

(3)引入生活实例，激发学生学习兴趣

任何教学都离不开生活，在小学语文教学中引入生活实例，不仅可以激发小学生对语文的学习兴趣，还可以引导小学生在生活中做更多积极有利的事情。如学习《只有一个地球》一文时，教师让学生自由讨论这些问题:生活中的哪些是破坏地球的行为?我们应该怎么做才能保护地球?通过对一系列问题的思考，提高学生保护地球的意识。教师也可以利用周末空余时间组织学生去保护环境，如:植树、捡垃圾、张贴保护地球的条幅等，这些活动既可以调动小学生学习语文的积极性，还可以有效地改善小学生的日常行为。

(4)教师不断学习，积极探讨勇于创新

要想实现小学语文教学的创新，不仅要让学生在课堂中独立思考、大胆尝试，教师也要不断学习，积极探讨、勇于创新。在教学内容的范围内，教师可以给学生适当的自由思考时间让其独立思考、大胆想象，如学习《狼来了》这个小故事时，教师可以让学生自己想象一下故事发生的情节，并思考这个故事究竟告诉我们一个什么道理?并要求学生改写故事结尾，不同的学生所写的不同故事结尾，可以提高学生的创新能力，而教师对这些问题的提出，不仅促进了学生的发展，也实现了小学语文教学的创新。

4．结语

教师需要结合学生在学习语文时的态度、能力、兴趣等，制定出一套科学合理的教学方法，帮助学生提高对语文学习的兴趣、扩大想象的空间，培养学生的创新能力。在教学中教师将理论知识与实践相结合，实现教学创新，培养学生向全新型人才发展。

作者：卢星 单位:北华大学