合作学习在语文教学中的应用
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摘要：本文首先分析了合作学习在小学语文教学中的重要性，然后对目前小学语文合作学习的教学现状和存在问题进行了分析，最后总结了提高小学语文合作学习教学效率的对策，以供广大读者参考。
关键词：合作学习；小学语文教学；对策
1合作学习在小学语文教学中的重要性
合作学习是以小组为单位，学生相互合作并完成相应的学习任务，学习评价以小组合作成绩为基本依据，以提高学生的技能、情感和价值观为主要目的。本文认为合作学习在小学语文教学中的重要性主要包括：首先，合作学习是新课改的要求，根据教育部课改基本规定，教师应该发挥课程的积极功能，促进课程进一步优化，构建素质教育的课程体系，并强调以学生为根本，注重学生学习能力的培养，注重人文关怀。而合作学习正是迎合了这种时代的召唤，强调学生是学习的主人，培养学生热爱自然、加强人机沟通的能力，可以说与小学语文新课改是天作之合。其次，合作学习的学习方法比较适合于小学生的身心发展。如果教师将自身放在不可及的地位，那么就会忽略学生之间的相互影响，而学生不仅是单纯的玩伴，更是同伴关系，儿童相互间的影响对自身社会化发展有着非常重要的作用。比如同伴之间的相互作用能够帮助他们获取社交能力，提高他们的社交技能，让他们更清晰认识自我、理解同伴等。
2合作学习在小学语文教学中应用现状及存在的问题
目前很多学校在实际教学中都运用了合作学习模式，而合作学习模式在小学语文教学中也发挥了一点积极作用。首先是合作学习促进了小学生的学习积极性和主动性，传统小学语文课堂以教师为中心，教师本身的素质、课堂设计的水平等都会对教学效果产生决定作用。而合作学习模式将课堂归还给学生，学生成为其中的主体，大部分时间属于学生自我表现部分，而学生表现水平成为课程是否成功的重要标准，学生的主动性在潜移默化中提升。其次是合作学习为学生提供了更多展现自我的机会，对提升他们学习的自信心有非常大的影响。传统小学语文授课以教师主讲为主，而学生很少有自我展现的机会，并且小学生能够回答的机会很少，所以学生的态度比较消极。而合作学习课堂以小学生小组讨论为主要内容，小学生的观点成为课堂中出现频率最多的内容。最后是合作学习活跃了课堂气氛，传统小学语文课堂以教师的单向传授为主，而合作学习模式提升了学生的参与度，小学生的参与机会和参与热情得到了提升，小学生又有着较高的表现力，所以整个课堂气氛比较活跃。与预期相比，目前小学语文合作学习模式在应用效果还存在一定差距，详细来说主要问题包括：第一，监督指导缺失，缺乏明确的评价准标。小学语文合作学习仍然是教师主导，但是在新课改倡导下，部分课堂片面追求互动，忽略了小学语文合作学习中的教师监督作用，而小学生的特点决定了他们很少能够掌握合作的方法和交流技巧。第二，部分学校语文教学滥用或者极少利用合作学习方法，合作学习方法倡导新的理念，但是在实际小学语文教学中却出现了两个极端：滥用和少用。合作学习虽然具有一定优越性，但是并不是适合所有的学习任务，比如小学语文的临摹、朗诵等都不太适合合作学习模式；另外，有些儿童也不适合合作学习模式，因为儿童充满着丰富的个性，有些儿童胆小、内向，很难融入到小组学习中。第三，部分小学语文教学在应用小组合作模式时流于形式，并没有开展真正的合作学习。有些教师片面认为学生参与到小组讨论就是合作学习，但是并没有看到合作学习中学生合作、相互质疑的重要性。
3提高小学语文合作学习教学效率的策略分析
通过以上分析我们认识到了小学语文合作模式在应用中的重要性、积极作用，同时也看到了应用效果存在的问题，本文认为解决这些问题，提高小学语文合作学习教学效率的主要对策包括：首先，教师应该提高自身的素质，深入分析合作学习模式的真正内涵，确立正确的价值观、师生观，根据学生具体情况和学习任务来使用合作学习模式。教师需要明确自身的角色，应该作为学生的辅导者和指导者出现，留给学生足够的小组讨论时间，让学生能够针对语文学习中的具体问题进行讨论、质疑；教师还应该学会倾听，总结、评价和分析学生对学习内容的个人见解。其次从评价和反思的角度来分析，合作学习的评价应该贯彻整个学习过程，比如教师应该在课堂对学生学习进行记录和评级，课后要对评价进行反思和总结。教师应该倡导小学自我监督，督促学生自我约束，最终让学生学会合作学习。另外，本文认为评价应该常规化和多样化，常规化就是采用一定标准的评价方法，根据小学语文自身的学科特点来设计；多样化评价就是采用多种评价手段，比如语言激励法，教师用口头表扬的方式对学生的进步进行赞美，再如积累成长法，就是将学生个人成长设置为成长袋，并装订成册，这样可以对前后评级内容进行对比和反思，有助于学生的成长。
参考文献
［1］王子英．小学语文习作教学中合作学习的应用现状及解决策略［D］．东北师范大学，2010．
［2］陈宝云，王静．小学语文教学中推进合作学习的探讨［J］．宁波教育学院学报，2006，01：80－82．
［3］朱晓民．多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究［J］．课程•教材•教法，2012，05：99－104．
作者：乔文艳 单位：嘉祥县金屯镇启航小学
