农村小学语文阅读教学方案改进

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摘要:小学语文教学，对于小学生的语言文化素养启蒙有着不可替代的重要作用。阅读教学是语文教学的重要组成部分。目前，在农村的小学语文阅读教学中，由于受限于软、硬件方面的条件，在教学上存在着一些不足之处。对此，我们应当积极探寻改进方案，提高农村小学语文阅读教学水平。

关键词：农村小学语文;阅读教学;方案改进

语文学习的核心和基础是语文阅读学习。通过阅读，可以让学生建立起对于语文学习的兴趣，建立起基本的语感，从阅读中捕捉到字里行间的美。同时，阅读教学还可以为写作教学打下良好的基础。所以，阅读教学的重要性是不言而喻的。然而，现阶段我国在教育资源不均衡的国情下，在农村的小学语文阅读教学中，由于受限于软、硬件方面的条件，其阅读教学模式还存在着一些不足之处。这就要求我们对次进行改进，提高农村小学阅读的教学质量。

一、现阶段农村小学语文阅读教学方案中存在的问题

(一)教师的普通话水平不过关进行阅读教学，教师必然首先带领学生进行朗读。这就要求教师要具备一口标准的普通话。但是，在农村小学，一些教师的普通话不够标准，在带领学生进行朗读时，很容易对学生造成误导。

(二)不注意与学生进行交流对话由于小学生理解能力有限，因此在进行阅读教学时，教师必须适时对学生进行点拨，并同学生展开交流对话，才能有效地激发学生的学习兴趣，同时发挥学生的主观能动性，促使学生把握文中的脉络，使阅读教学具有针对性。但是，一些教师在教学中忽略了这一点，在进行阅读教学时，往往“一言堂”的在讲台上唱“独角戏”。这样，学生由于被动地接受教学，其学习积极性并不高。同时，由于缺乏师生之间的互动交流，学生的主观能动性得不到发挥，无法很好地把握文中的脉络，使教学效果或大打折扣。

(三)不注意课内外阅读的有效结合新课标精神要求我们在平时的教学中，要把培养学生的知识能力和学科素养作为第一目标。对于阅读教学来说，其宗旨就在于培养学生的阅读能力，并促使他们形成热爱阅读，主动进行阅读的良好习惯。因此，仅仅进行课内阅读是远远不够的。所以，课内阅读还必须同课外阅读相结合，这样一方面，有利于拓宽学生的阅读量，拓展学生的阅读种类;另一方面，可以让学生将课堂上学到的阅读技能来学以致用，把课堂上学到的阅读技能运用于平时的阅读中来。但是，一些教师并不注意引导学生进行课内外阅读的有效结合，在每次进行阅读教学后，没有及时为学生开具课外阅读的书目单。导致阅读教学仅仅是为了应付考试，学生的阅读量、阅读面并未得到拓展，阅读技能无法学以致用，学科素养并没有真正地得到提高。

(四)没能运用信息化的设施来辅助教学21世纪是一个信息化的时代，教师在教学中也要有意识的采用信息化的先进手段，如PPT等，来使教学变得更加直观形象，来提高教学的效果。但是，不少农村小学受制于客观条件，缺乏信息化的设施，教师只能沿用原有的模式来进行教学，导致教学效果无法提高。

(五)没能引导学生做好读书笔记读书笔记可以记载学生阅读后的心得体会，可以引导学生对书本进行主动思考，可以检验对学生进行阅读教学的效果。一些教师在进行阅读教学时，没能引导学生做好读书笔记，这样很容易导致一些学生钻空子、“滥竽充数”、口到心不到。(六)缺乏有效的教学激励机制小学生大多贪玩、好动，缺乏主动学习的意识。但与此同时，小学生通常性格活泼，乐于在外人面前表现自己。要想让学生主动配合阅读教学，主动热爱阅读，教师并须充分结合小学生的年龄特点，建立有效的教学激励机制。如果在教学中一味地靠强制性的手段来逼迫学生，其效果将会适得其反。现实中，一些教师常常在教学中缺乏有效的激励机制，盲目地依靠“管、卡、压”的方式来逼迫学生接受阅读教学。这样在学生眼中，学习俨然成了不得不喝的“苦药”，到头来学习效果也是事倍功半的。

二、改进农村小学阅读教学方案的有效措施

(一)提高对农村小学语文教师进行专业化方面的培训力度针对于一些农村小学语文教师所存在的普通话不标准，从而对阅读教学造成影响的状况，我们要有意识地加强对农村小学语文教师进行专业化方面的培训，帮助他们在普通话方面过关，使他们能够顺利地开展阅读教学。

(二)教师要注意课堂教学方法教师在针对阅读环节进行课堂教学时，一定要注意采取正确的教学方法，在适当的时机来有效地点拨学生，同时与学生就课文中的内容展开沟通交流，让他们在启发和思想碰撞中，潜移默化地调动起学习积极性和主观能动性，激发他们的学习兴趣，使他们主动配合阅读教学。我们以人教版小学语文四年级上册《那篇绿绿的爬山虎》的教学为例。我们在进行教学时，要从以下几个方面为学生进行点拨:①文中三大自然段总体的主线是什么?作者是怎样围绕着主线来展开的?②叶圣陶先生为何要主动帮一个名不见经传的初中生去修改作文?他又是怎样为作者修改作文的?作者通过叶圣陶先生对一个初中生的浓浓关怀，感受到了什么?③通过对本文的阅读，你的内心里有什么感想?分别是从课文中的哪些语句和段落得出感想的?此外，我们还要有意识地就以下方面同学生展开沟通交流:通过本文，你学到了叶圣陶身上的哪些闪光点?参照本文，我们要想提高自己的写作水平，需要从哪些方面入手?通过与学生的沟通交流，使学生把握住课文中的真谛，真正在阅读中有所感悟。

(三)引导学生向课外阅读进行延伸每进行一次阅读教学，教师便可以有针对性地选择一些与课文风格接近，或出自于同一作者的作品，来引导学生进行课外阅读。我们以人教版小学语文四年级上册《鸟的天堂》为例，我们在教学了这篇课文之后，可以推荐学生阅读巴金的另一篇作品《海上日出》。并让学生通过阅读，一方面，总结出文章中的写景手法、段落大意和中心思想;另一方面，来对比两篇文章在写景手法上的不同。使学生能将课堂上学到的阅读技法进行有效运用。

(四)运用信息化的设施来辅助教学这就要求教育行政部门必须加强对农村小学的建设力度，使电脑及互联网等信息化设施在农村小学得到普及，便于教师运用信息化的设施来辅助教学，提高阅读教学的效果。教师在教学中也要及时更新观念，并有意识地掌握信息化的教学手段，做到与时俱进。

(五)布置学生做好读书笔记无论是进行课内阅读还是课外阅读的教学，我们都要及时地布置学生做好读书笔记，让学生在对文章进行自主思考后，记载阅读后的心得体会。我们还要经常性地开展一些读书笔记评比活动，通过评比来考察每一个学生的阅读教学效果。

(六)采取有效的激励机制为了有效地激励学生，我们可以定期开展读书心得交流大赛，让学生以口头的形式，对自己进行课外阅读时的心得体会进行演讲。对于表现出色的学生，可以给予适当的奖励。通过这样的激励机制，让学生感受到教学中的乐趣，从而主动地配合阅读教学，主动地进行课外阅读。三、结束语阅读教学是小学语文教学的重要组成部分。在新课标精神下，需要我们不断地对教学进行反思和创新。尤其是对于农村小学而言，更是要结合自身的具体情况，积极地改进软硬件设施上存在的不足之处，改进教学模式上的缺陷，不断地更新思想观念，与时俱进，提高小学语文阅读教学的效果。参考文献:［1］郝兆有．农村小学生阅读现状和策略分析［J］．中国校外教育，2012，(10):111－115．［2］张贵芳．农村小学生语文阅读教学方法探究［J］．读与写，2013，(15):123－127．

作者：徐龙山，徐豪，徐硕 单位：山东省临沂市兰山区方城镇中心小学;山东省临沂市出入境检验检疫局综合技术服务中心;山东省临沂市兰陵县人民法院