引导学生自主学习培养创新意识

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摘要：素质教育要求以学生为本，以培养学生的综合素质为目标，充分体现了现代教育所要求的教育要面向现代化、素质化、实用化的根本目标。但是长期以来，很多教师因为受到传统教育模式的思维限制，难以改变自己长时间以来形成的固有教学方法，仍在采用填鸭式、满堂灌式、一言堂式的教学方法，这禁锢了学生的思维发展，泯灭了学生的创新能力。在初中语文教学中，教师一定要转变陈旧的思想观念，以学生为中心，引导学生自主学习，培养他们的创新意识。

关键词：初中语文；自主学习；创新

在现实生活中，我们所教出的学生，往往考试的分数很高，但都是高分低能，难以适应社会的发展形势，很难在自己的工作岗位上做出具有独创性的创新。正如有的教育家所说：“我们的孩子在入学的时候往往就像是一个充满疑问的‘问号’，而到毕业的时候却成了‘句号’。”这就充分说明，原来的旧式样教育已经远远不能适应现代教育形式的快速发展，已跟不上时展的步伐，根本不能培养出现代社会所需要的创新型人才。因此，培养学生的创新思维已经成为现代教育的根本目标。在语文课堂上，我们应该通过教学形式和教学模式的转变，培养学生自主学习的能力和创新精神，努力使学生成为课堂的主人，全面提高学生的整体素质。

一、转变思想观念，主动尝试新的教育模式

现代教育随着我国社会的逐渐进步，已经逐渐和国际教育形式接轨，很多国外新奇的教育模式也逐渐被人们所接受。每一种教育理念都有自己的道理。但是对于这些教育思想和模式，我们不能不加以区分的全部接受，因为我们有自己的国情和学情，因此要选择适合自己的教学模式，再加以改进，把其中好的东西充分发挥，把不合适的东西摒弃，这样就会适合我们的实际情况，使教学模式发挥最大的作用。对于接受新鲜的事物，往往年轻的教师接受能力更强一些，而年纪稍大的教师因为从事教学的时间比较久，教学上已经形成一定的定势，对于新生事物往往难以接受。所以在使用新教法、新教学理念的时候，我们应该从年轻的教师开始，让他们先接触这一新的事物，并且在工作中进行实际的应用，再找出其中的弊端和不足，利用大家的智慧齐心解决。等到形成一定的效果之后，再进行推广。这样经过一段时间以后，用年轻教师带动年纪大的教师，就会逐步取得教学实践的逐步改革。

二、注重培养学生的自主性学习品质

学生自主学习是创造学习的基础，培养学生自主学习的品质对于孩子的整个学习过程至关重要。现代教学观认为：教师所面对的学生是一个个鲜活的人，他们有理想、有感情、有独立的人格，是具有主观能动性的个体，每一个都蕴藏着巨大的潜能。因此，教师要引导学生，充分发挥他们的自主性，才能取得教学的成功。那么，怎样培养学生的自主性学习品质呢？（一）要帮助学生树立正确的学习观小学生因为年龄较小，所以对学习往往没有明确的目的，没有正确的学习观。而学习观直接关系着孩子的学习成绩，所以教师要帮助学生树立正确的学习观。首先，教师要给学生进行思想上的指导，使他们弄清学习的目的以及重要性。其次，教师要利用榜样的力量，激发学生向榜样学习的积极性。在班级中，可树立学习的标兵，使学生成为同伴学习的榜样。（二）积极鼓励学生敢于质疑俗话说：“学起于思，思源于疑。”教师要教会学生思考，让他们敢于提出质疑。每个学生都有自己的性格特点：有的比较勇敢，胆子较大，敢在课堂上提出问题；有的胆子较小，比较内向，不敢在课堂上发言，更不敢主动向老师和同学表达自己的意愿。教师应该根据学生的实际特点，采取不同的方法，积极鼓励学生大胆发言，主动提出问题。对于学生所提出的问题，即使学生错了，也不能进行讽刺打击，而应该及时进行鼓励。在这种环境下，学生才会越来越积极学习。

三、培养学生创造性的个性品质

创造能力是一个人最珍贵的良好素质，也是决定一个人以后对社会贡献大小的重要因素之一。所以，作为语文教育者，我们有责任和义务培养学生的创造能力。先要有意识地培养学生的创新意识，因为意识决定行动，有了创新的意识，才会逐渐拥有创新的欲望，进而开始努力创新。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里这种需要格外强烈。”这就说明，儿童也是拥有强烈的创新欲望的，教师要在语文教学过程中为学生提供创新的土壤，使学生的创新之花越开越美丽。那么，怎样在语文教学中激发学生的创新意识呢？

（一）运用新的教学模式原来的教学模式，有很多已经不能适应现代的语文课堂教学，更不能激发学生的创新意识。所以，教学模式需要改革。现代很多新的教学理念已经出现，由之而诞生的多种多样的教学模式更是非常之多。如小组合作模式，探讨式等都是非常有效的教学模式，这几种模式都注重把课堂交还给学生，使学生成为课堂的主人，整个教学过程也主要围绕学生进行，真正体现了现代教育方针所提出的“教师是教学的主导，学生是教学的主体”这一教育方针。所以，这些好的教学模式值得广大语文教师在教学中进行尝试，并且不断地进行改进。

（二）对学生要进行适当的鼓励与表扬人都是希望被表扬和鼓励的，这是人的共性。小学生这种心理更为强烈，所以我们教师要抓住学生的这一心理特点，开展教学。对于学生在学习过程中的任何一点进步与成功，都要及时进行鼓励、表扬。当然，表扬也应该注意一定的方式和场合，还要注意方式和程度，不然经常受到表扬的学生有可能产生洋洋自得的高傲心理，不能受到一点的挫折与批评，这对学生的成长是不利的。实际教学中，对于一些成绩较差、心理自卑的学生，教师也要采用鼓励与表扬的方法，帮助学生逐渐克服自卑的心理，变得越来越积极向上，敢于回答问题。这样无形之中就使学生具备了创新的意识基础。总之，教育的目的是培养能适应社会发展的21世纪创新型人才，而不是那些高分低能、眼高手低的所谓知识型庸才。作为跨世纪的语文教师，我们在教学中应该注意有意识地鼓励学生敢于求异创新，并创设良好的、和谐的课堂氛围，激发学生的求知欲，让学生如沐春风，敢想敢问，敢讲敢做。只有这样，语文课堂教学才能充满活力，学生的创新意识才会越来越强。

参考文献：

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[4]李晶.社会调查方法[M].北京:中国人民大学出版社,2003:86-87.

作者：武立宁 单位：河北省平乡县油召中学