外语分层教学调查分析

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铺垫道路走向深入——小学英语分层教学实验进展报告（合肥润安）3月20日上学期小学英语组承担了“小学英语分层教学”科研课题的实验。目的是解决插班生跟班学习问题，全面强化听、说、读、写训练，提高每位学生的英语水平，使英语成为公学的强项，形成润安特色。

一、为学生分层组班上课

我们把三年级以上各年级学生按英语实际水平分成a、b、c三个层次班，制订不同的教学目标分层授课，因材施教，并为每位学生建立英语学习档案，每月一填写，了解学情，动态调整。

英语组教师还克服了开学初教学资料和教具短缺的困难，使分层教学正常进行；并在学校有关部门的帮助下，想方设法配齐了教学资料和用具，保证了实验的开展。

二、制订的教材使用原则

公学从学前班即开设英语课，但低年级英语教材的选用问题一直未得到很好的解决，造成衔接不畅，重复教学，对学生学习英语的兴趣和英语水平的提高有一定影响，小学英语组从学校和学生实际出发，多方控讨，98年12月11日教研会特邀校发展研究部夏老参加，讨论决定：

今后从一年级下学期起使用人教社九年义务教育统编英语课本，各年级区别要求；小学四册学完即学初中英语，上不封顶；

学前班及一年级上学期，英语教学以激发学生兴趣为重，可参与现有资料自行编选内容，力求简单生动，寓教于乐。目前编选教材工作正在进行中。这一决策解决了低年级英语教材总是和各学段内容衔接问题，得到了学校领导的认可。

三、提高教师业务水平

小学英语组新聘年轻教师多，教学经验有所欠缺。为尽快造就教学，这些年轻教师除自身加强理论学习、认真开好每一周一次的教研会外，还虚心求教，多学多看，博采众长；

一学期来，英语组四位老师各开组内研究课一节，看英语优质课录像两节，讲座一次，外出（南小）听课一节，听中学英语课两面三刀节，听其他学科课共计四十六节。

课题组长深入英语课堂，随堂听课三下余节，帮助教师改进教学方法，了解实验的进展，及时发现、解决实验中问题；并做好服务工作。

目前，课题组教师较好地承担起了各实验班的教学任务，实验正有序开展。上学期末，我们引进式大附小和西市区英语试卷分层进行测试，情况如下：我校三年级学生使用工大附小四年级英语（第三册）试卷人数为88人，平均分88，及格率95.5%，优秀率（92分以上）50%。

四年级学生使用式大附小五年级英语（第三册）试卷（因进度不同，略有删改），平均分77分，优秀率（90分以上）为26.8%。

使用西市区英语第一册试卷为36人，平均分80，及格率93%，优秀率（90分以上）28%。

五年级65名学生使用本校自行命题试卷（英语第四册）平均分81分，及格率95.5%，优秀率（88分以上）28%。本学期五年级a.b两班的学生将陆续开始学习初中英语。

以上工作从一定程度上反映了英语分层教学的一些成绩。

上学期实验刚刚启动，一切从无到有，处在不断探索和改进中，我们的工作侧重于保证实验顺利开展，并为实验的进一步深入做好学情、教材、教师、教辅用品等方面的必要铺垫。目前，实验尚无显著成果，进一步开展实验任重而道远。如何提高分层教学的效果、如何营造英语学习氛围、如何把现代高科技手段运用于小学英语教学，将是下一步实验要探究的问题。