探析让英语教学变得更轻松化的方法

前言：本站为你精心整理了探析让英语教学变得更轻松化的方法范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

一、赢得学生的信任

教师对学生的一片爱心，是师生沟通的一座桥梁，在师生之间达成了一种心灵的默契。对学困生来讲，教师的一笑一颦，都能够牵动他们的感情世界；教师的一句安慰和激励，都能荡起他们情感的涟漪；师生的一次交谈，就能够拉近师生之间的感情距离，赢得学生的信任。作为教师，我们要用爱的甘露去滋润学生干涸的心田，用真诚的爱消除学生对教师不友好的心理。如果小学生理解、尊重和信任教师，他们会自觉接受教师的教育和指导。在课堂上，很多小学生由于成绩差，书写不规范，常常受到教师的批评。这样的学生往往课上一言不发，生怕出现错误，受到教师的批评和同伴的嘲笑。学生有时上课发呆或是低着头做作业，不敢正面看教师。这是缺乏信心的表现，这些学生自卑感强，如果教师不注意引导，学生就会出现厌学情绪。面对这样的情况，教师要和学生座谈，让学生敞开心扉与自己交流，分析英语成绩差的原因，为他们制定切实可行的学习方案，比如每天背3—5个单词，坚持第二天复习，默写，同时让成绩优秀的学生和他们一道学习。这样经过一段时间，学生的英语成绩就会慢慢提高，渐渐充满学习英语的信心。

二、用科学的教学方法激趣，保持浓厚的学习兴趣

英语作为一种语言，对小学生来说十分枯燥。每天都会有单词、短语、句子的背诵，每天早晨还必须进行朗读，隔日还必须进行课文的复习。重复的读和背磨损了学生的天性，在他们童年的记忆中，学习英语就是一件令人头疼的事情。在小学英语教学中，教师要想激起学生的学习兴趣，只能从课堂入手，采用灵活多变的教学方法，提高学生的学习兴趣。如记忆单词，如果一味地让学生读、背，学生就感到枯燥，就会应付，而没有学习的自觉性。如果采用学生乐于接受的方式，比如游戏或竞赛的方法，这是他们喜闻乐见的方式，效果就很好。比如，教师将学过的所有单词的图片放在一起，然后分组让学生从中抽取，抽出哪一张就读该张上面的单词。如果读对了，教师就给一个小红花，作为该队的得分。游戏完毕，由学生统计出各组的小红花的总数，得多者为胜。在这种情况下，学困生也不甘示弱，不愿意拉本组的后腿。为了一个游戏，他们会想尽办法多记单词，为本组争荣誉。他们为了替自己组多争小红花，会全身心地投入到听课活动中。这样坚持下去，他们记住的单词越来越多，挣得的小红花越来越多，尝到了学习的快乐。小学生喜欢的形式很多，除此以外，教师还可以利用学生已学过的单词和句型，编成儿歌或谜语，让学生读或猜，这样符合小学生的心理，能够引起学困生的兴趣，使小学生感到学习英语很有趣，从而激发起他们学习英语的自信心。

三、发现学生的“闪光点”，让学生有成功感

对于学困生来说，他们很少能够在课堂上受到教师的表扬，受到学生的肯定。如果有一次受到表扬，他们会欣喜若狂，铭记于心，真的感到自己在教师的心目中有地位，这样就消除了师生之间的隔阂，使学生克服了学生的自卑心理。学生相信教师，即使智力再差的学生也会燃起学习的欲望，也会将自己的特长或优势发挥出来。这是转化学困生的最好机会。教师一定要与学生交流，捕捉他们身上的闪光点，哪怕是一点微小的进步也要给予充分的肯定，促进学生的学习行为的转变。比如，我班曾有一个学生悄悄地对我说：“老师，我学习英语很有信心，因为有一次我都做对了，你表扬了我，我很高兴。”成绩较好的学生还如此看中表扬，学困生更是如此。所以教师要善于挖掘后进生身上的闪光点，唤起他们对知识渴求的欲望，扬起他们人生自信的风帆。学困生的转化是一个长期的过程，教师要有耐心，要有持之以恒的精神。我们要以一颗爱心，以满腔的热情，善待每一位学生；要遵循因材施教的原则，帮扶学困生，采用灵活的教学方式，指导他们解决学习中的困难。让我们用我们的爱心，点燃他们心中的希望之火，让学生沐浴在爱的阳光雨露中。

作者：焦天单位：河北省赞皇县职工子弟小学