中职英语教学问题的改进及探索
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（一）学生英语水平不高
很多学生从刚开始学英语就没有打好基础，还有一些学生接触英语的时间较晚，也有一些学生对英语缺乏兴趣，一拼写就出错，一看单词就头疼，再看音标就发懵。久而久之，恶性循环，越不想学就越学不会，英语水平也就越来越差。学生的英语水平成为制约英语教学的又一瓶颈。
（二）教师的专业能力有限
中职学校本身对于英语的要求不高，很多教师也就放松了英语教学，虽然压力减小了很多，但这也产生了温水煮青蛙的效果。在长期的低压环境中，英语教师在知识的更新上速度放缓，教师自身的知识能力慢慢地不足以满足英语教学的需要。一些英语教师本身就存在发音不标准的问题，甚至一些教师发展了方言式英语，有时候不正确的发音会造成对学生的误导，影响教学效果。
（三）教师之间沟通不畅
不少教师都有这样的体会，很多教师都在忙着自己的教学任务，相互之间沟通交流的机会很少，即使有时候能够去别的教师课堂上听课，时间也会很短，对于相互之间的经验分享缺乏有效的沟通。这使教师局限在自己的圈子当中，不能和外界有效地沟通。我认为，在英语教学中，通过和别人的沟通交流，教师能够及时纠正自己在讲课中存在的问题，互相促进，共同进步。
二、对中职英语教学的一些建议
（一）树立正确的英语学习观
无论是学校，学生还是教师，都要改变对英语的认识。学校要把发展英语同发展学生专业技能相结合，做到英语与专业技能并重，改变观念并争取能够在硬件设施上对英语教学予以支持。学生要逐步意识到英语对自身发展的影响，慢慢地从心里接受英语，不要再对英语有抵触情绪，这样才能对英语产生兴趣。英语教师要注意教学内容的更新，同事之间的教学经验交流会对学生产生深远影响，跟上英语的发展步伐，这样才能给英语教学注入活力。
（二）开展与英语相关的活动
参加活动能够调动学生的积极性，所以开展各式各样的英语演讲比赛、歌唱比赛等不失为调动学生学习英语兴趣的好方法。相关活动既培养了学生的兴趣，又是实践英语的大好机会，通过这些活动的开展，我相信学生的英语能力一定会有所提高。
（三）加强教师与学生之间的互动
课堂是教师与学生接触最多的场所，而且也是教师向学生传授知识的主阵地，因此把握好课堂是关键。传统的教学模式已经不太适应当前教育发展的要求，我们教师要大胆地实践新想法，加强与学生之间的沟通交流，把知识传递给学生，寓教于乐。我曾在英语课堂上通过游戏来和学生互动，收获颇多，课后我也问过学生对于英语课的一些想法，不少学生认为这样的方法让他们很有兴趣参加到课堂中来，自己也学到了不少知识。
（四）重视学生英语基础
学生作为英语教学活动中的主体，对英语课堂的质量高低有非常大的影响。学生基础差，教师很难进行更加深入的讲解；学生基础好，则教师可以适当深入地讲解以提高学生的水平。这样看来学生的英语基础非常重要，打好基础，才能更上一层楼。这就要求教师和学生在平时的学习中多注意基础知识的把握。
三、结束语
英语作为一门关键性的语言，无论在高等学校还是中职学校，都应该受到重视。学校更应该重视英语教学，不仅要授以学生课本上的知识，更要让学生在实际生活中学会运用，这样才能发挥英语的作用。
作者：周锦芳单位：江苏省苏州市松陵镇成人教育中心校
