艺体班级英语教学探讨

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面对挑战，首先要明确：

最大的困难在哪里。基础差，是这些艺体生过去不良学习习惯积累下来的结果，直接影响到学生现阶段学习英语的信心与方法。但这并不能从根本上否定他们学习外语的能力。教师在明确这个困难之后就要想办法帮学生补基础、养兴趣。让他们在英语学习中重拾信心，尽量将英语学习与他们的专业学习及个人生活联系起来，让他们明白英语不单单是考试的一项科目，更是他们的一种生活方式，甚至可能影响到他们的职业规划与人生轨迹。我曾承担我校音、体、美班级的大学英语授课任务。虽然教学工作任务重，难度大，但是我总会满怀激情、充满信心地面对这些学生。用我的情绪感染他们、带动他们，从而使这些不在乎或者根本不理会英语的学生渐渐接受另一门语言及其带来的文化与思维。

首先，要充分了解学生的学习情况

第一堂课安排测验，是我对每一个新带班级都会做的工作。我通过这样的测验，大致掌握学生的学习情况。对艺体班级，我会相应降低测试难度，通常是英语基础知识的测验，即48个（国际）音标的分类、5个元音字母的发音规律等。教师必须考虑到，测验结果对学生的心理影响，尤其是安排在第一节课的测验，测验的氛围不可以太严肃，让学生产生思想压力，有些学生一旦在第一堂课上受到打击，就很容易自暴自弃，从此对这门课没有任何兴趣。最好的结果是让这些拿惯画笔或者练惯体力的学生，把这个轻松的测验当做重新开始学习英语的契机，至少对它不再厌烦、不再冷漠。艺术生和体育生有各自不同的特点，大致说来，艺术生心思细腻而体育生活泼好动，这些都要求教师对具体的班级做细致的观察和了解，跟学生成为朋友，才能有更多的交流，也就更有利于他们的成长与进步。

其次，要帮助学生重拾信心

通过对学生进行基础知识的测验，使他们更加客观地认识自己的英语水平，引导他们以正确的态度接受，尽量让他们花时间、投精力学英语。这个阶段，对于认识到自己基础薄弱的学生来说，信心十分重要。我是怎么做的呢？就本课所授内容，我是先从易开始。耐心详细地讲解，中间补充一些基础知识。速度放慢的同时，穿插一些轻松课堂的小活动。先让他们弄明白以前没学好的内容，再让他们尽量吸收一些新的知识点。比如，一些单词的区别、个别词组的搭配、某种时态的使用等，这些可让同学逐渐掌握、理解和应用。一旦他们明白了所学内容，自然就有了学好英语的信心。说到底，就是要把握好节奏，既不能太快使学生丧失信心，又不能太慢使学生懈怠，这就要求教师对班级情况有充分的了解。除此之外，尽量引导他们将学习与生活联系起来，在生活中积累相关的知识，同时将相关知识渗透到生活中。比如，对体育生来说，很多体育赛事中的字幕和口令都用英语，积累相关的英语词汇也就与他们的专业相联系。如此一来，越见越多，越见越熟，即使不能立即培养出强大的信心，也能消除他们对英语的恐惧与陌生感。说到底，和谐的师生关系是强化教学效果的基础。人与人的交流都基于相互的尊重与理解，教育更是如此。教师一方面是面对抽象的作为群体的学生，一方面是面对具体的作为个体的学生。中间的过渡与平衡需要在教学实践中寻找灵感。有时要像母亲那样温柔，有时要像父亲那样严厉，有时要像姐妹那样友好，有时又要像兄弟那样包容。只要教师持有这样的心境，在不同的教学情景中灵活变化方法，才能与学生建立起和睦的师生关系。有了这种关系，课堂上师生间的配合才会默契，才会有取得良好教学效果的机会，课后师生间的知心话会更多，彼此之间的友情会更深，从而达到教与学的目的，这才是师生共同追求的目标。

总之

在授课学过程中，教师要牢记自己的服务对象是艺体生，教师要有十倍的耐心、百倍的信心、千倍的关心、万倍的尽心，如此即使学生基础再差也会在学习上取得进步。

作者：朱岚单位：兰州城市学院外国语学院