中学英语教学中快乐教学法

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一、创设丰富的课堂活动

中学生活泼好动，学生很难对单一的课堂活动保持长期的注意力，时间长了厌学情绪滋生，而对教学表现出应付心理，懒于参与、惰于思考，自然无法实现快乐教学。为此在教学中我们要结合学生的特点，围绕具体的教学内容来为学生设计丰富多彩的课堂教学活动。

1.趣味游戏，在玩中学。游戏是学生最为喜爱的活动形式之一。将游戏与教学结合起来，设计英语游戏活动，可以将游戏的趣味性与教学的知识性紧密结合起来，真正实现了寓教于乐，让学生在玩中学，学中玩。如在复习单词时，我制作了许多的英语卡片，在正面拼写单词，在背面将其具体含义用简笔画表现出来。在课上我让学生两两一组，其中一个学生将卡片的背面展现给同学，另一个同学快速地说出这个单词，看哪组学生在规定时间内能够准确地拼读出更多的单词。教师还可以让学生将这些卡片上标注的英语单词进行分类，如水果类、动物类、学习用具类等，在将这些卡片分类的基础上，还可以让学生来说一说卡片上没有的这一类还有哪些单词。这样的单词复习更加富有趣味性，学生的参与热情更高，学习效果更佳。

2.创编剧本、自主表演。英语是一门语言，本身具有很强的交际性，教材中有许多的对话，我们可以引导学生来模仿对话，进行口语训练，并指导学生自主创作，将本节所学内容与所掌握的英语知识、丰富多彩的现实生活结合起来，进行课本剧的创编与表演，发挥学生爱表演、善模仿的特长，让学生来进行各种角色的扮演，在真实的交际情景中加深对语言的运用能力，这既可以有效提高学生的口语表达能力，同时又可以让学生真正享受到英语学习所带来的乐趣，真正实现快乐教学法。

二、科学运用多媒体辅助教学

单一的刺激学生容易感到枯燥无味，而产生厌学情绪。多媒体集图文声像于一体，以图文声像来传递信息，实现了视觉、听觉、触觉等的结合，可以带给学生不断的、多样的感官刺激，化静为动，化无为有，动态十足，魅力倍增，能够带给学生一种全新的感受，强烈的视觉冲击更能激起学生内心求知的热情，使学生带着愉悦的心情、积极的情感来参与教学。如教材中的对话，由教师领读、听录音可能趣味性不足，使得整个教学枯燥无味，学生也只是在机械地进行模仿，而对于其具体的场景与情境，学生并没有直接的感受。我们可以利用多媒体来制作课件，用课件引入图片、场景、声音、动作、表情等信息，将对话寓于真实的场景，让学生观看形象、动态的视频。这样更能集中学生的注意力，使学生将注意力与思维兴奋点集中在课件以丰富形式所呈现的教学内容上，从而使学生能够以最佳的思维状态在最短的时间内进入教师所设计的与教学内容密切相关的情境中，实现了学生的主动学习、快乐学习。学生愉悦地进行知识的消化与吸收，这样的学习过程是愉悦的，结果是高效的，而且避免了母语的干扰，可以让学生养成良好的英语思维习惯，这对于增强学生语感，提高听说能力同样具有重要作用。总之，教学是一门艺术，没有固定的模式可以遵循，需要广大教师将学习与实践结合起来，不断进行理念研究与实践探讨，从师生关系、教学手段、课堂活动等方面着手进行全面改革，真正实现快乐教学，激起学生浓厚的学习兴趣，循序渐进地进行学习，培养学生养成说英语、用英语思维的好习惯，这将会对学生的一生产生深远影响。（本文来自于《学周刊》杂志。《学周刊》杂志简介详见）

作者：郭艳英单位：河北省沙河市新城中学