英语教学中的学生语言表达能力

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一、目前中学生英语口语表达中存在的弊端及对策

1、对策

1.1激发学生口语表达的兴趣

我国伟大的教育家孔子曾经这样说道："知之者不如好之者,好之者不如乐之者."由此我们不难看出兴趣对于学生而言所具备的重要性.学生对口语表达只有具备浓厚的兴趣,在教学过程中才能起到事半功倍的效果，让教学训练更加的有声有色。教学中教师要为学生创设情景,用讲故事的方式激发学生的兴趣,让学生们在玩中学和生活紧密结合,为学生们创造更多的表达机会,进而大力培养学生们对口语表达的浓厚兴趣。

1.2尊重学生的错误并适时纠正

在当代的英语教学中训练学生们的语言交际能力必不可少,因此在课堂教学方面出现了大量的英语信息传递和交流,这样一来学生的听说活动便大幅度提高。在此过程中,教师要高度重视学生们所运用的每一个词句,发现学生错误语音、语调、语法就要纠正。当然，这种纠正要在不影响学生表达思路的前提下进行。在进行纠正时，教师要之一方式方法，首先给予学生一个肯定，在找出学生的不足之处加以改善和鼓励，不要让学生产生畏惧的情绪害怕学习英语。教师应尽全力打消学生害怕出错的心理，以免学生产生心理焦虑。在整个活动进行中，让学生们分享成功的喜悦，进而不断提高学生语言表达能力。

1.3培养学生们的独立完整表达习惯

为进一步培养学生们的独立完整表达习惯，在教学过程中学生们在发生"卡壳"时,教师应让学生继续指导演讲完毕结束，再给学生本身进行指导，不要对学生进行马上救助,长此以往会导致学生依赖性极具上升。培养学生自我完整表达是教师的义务和职责,教师需要对学生进行详细的了解,掌握学生们的英语知识水平,不要轻易的救场，对学生采取多检查、多提问的方式,加以引导学生们的注意力,以循序渐进的方式培养学生们的独立完整表达习惯。

二、初中学生口语表达能力的培养

1、为学生创设一个“说”的良好环境

对培养学生口语表达能力有着至关重要的作用。让学生们在一个轻松、活泼的自然氛围下进行学习和锻炼，教师要引导学生大胆发言，这样一来课堂的气氛被搞的十分的活跃，学生们学习英语的环境自然就有所提高，这对培养学生口语表达十分有利。如：让学生起个英文名，在课堂上学生们都使用自己的英文名，这样可以把学生与英语之间的距离拉近；学生的学习兴趣是开展活动的原动力，进而为学生们创设温暖、友好英语环境，让学生勇敢地去“说”英语，就能很好地培养学生的口语表达能力。

2、教师需要采取多种形式训练提高学生的口语表达能力

如交际游戏、合作性学习等，让学生在循序渐进的训练过程中求得提高。教师也可大力提倡学生们以采用讲述人、物故事会或是演讲、唱歌等等多种形式进行锻炼。还可以运用课前三分钟的说话法，以及师生、同桌间的对话法、比赛法等，以大量的语言实践活动和多样的形式来加强说话训练。让学生们真正成为活动的主要对象，以学生为中心思想出发，这样必然能够提高学生口语表达能力。

三、初中学生书面语言表达能力的培养过程

1、正确指导，培养良好的写作习惯

在写作的过程中，教师应对学生进行必要的指导，教师还应大力引导学生用英语进行构思，学生要在自己平时积累的语言材料库中采用适当的句型加以运用。学生在完成教师布置的作业后，教师应给予及时的指导，查看学生的写作是否通顺，在逻辑方面有否错误，避免学生发生笔误。

2、规范训练，培养良好的写作能力

学生的书面表达能力是不可能在短时间内就一下提升上来的，需要长时间的训练，才能够让学生们在表达自己思想和观点时，能够用一口流利的英语来完成。达到大纲及中考对学生写作能力的要求。

2.1加强系统化训练

在新课标的推动下不论是从写作能力还是写作教学方法角度来讲，强化学生写作训练十分重要。需要英语教师进行系统化，并加以循序渐进由简到繁的原则，为学生们铺垫好学习的阶梯。逐步地密切结合教材进行训练，其具体形式有抄写、听写或默写、仿写、创作等。

作者：朱向华单位：山东省寿光市田柳第一初级中学