交际教学法对初中英语教学的影响
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1、在课堂内以活动为主：在交际教学的过程中，教学活动占用的时间较多，且是稳定的、经常性的、内容涉及广泛的活动。中学教师在课堂上必须充分发挥游戏活动的作用，让学生提高解决问题、克服困难的能力，且增加操纵语言的机会，因此可以看出初中教育大部分的任务是通过教学活动进行的。
2、使用英语进行实际操练：中学英语交际教学的过程中，增加学生书写及说话的机会，制定情景模式，让学生在学习的过程中勇敢的说出来，同时配合手势及动作，形象的生动的把交际情景移入课堂中，不仅可以增加课堂教学效率，还有效的增加了学生对英语的兴趣。
3、教师主导，学生为主：教师需要对每一位学生的英语掌握能力及基础有一定的了解和掌控，在交际教学过程中发挥主导作用，让学生在交际英语增加说话的机会、时间及情境，教师需要充分的调动学生的积极性，增加学生对英语的兴趣和热爱，让学生在学习的过程中逐渐掌握良好的习惯及学习过程中的技巧。
二、交际教学法形式
1、任务式：在教学的过程中教师使用任务教学在交际教学法中得到了充分的认可和提倡，将教学的目的分成相互联系的多层，步步深入、层层递进为学生进行布置任务，学生必须在单位时间内进行并完场。在教学的过程中可按照不同的形式进行分组，或以班级为一组，或一人或多人为一组，在主观方面及客观方面具有充分的调动学生参与英语发言的活跃度，让学生不知不觉的参与到语言训练中，此种民主气氛对教学来说是非常有利的，增加学生创作的机会及自由。
2、讨论辩论模式：在学生英语水平取得了一定的成绩后，组织学生进行辩论或者讨论，教师拟定讨论的话题，之后让学生分成两组，针对不同的观点进行讨论和分析，辩论的模式需要有理有据，两组讨论完毕之后，让学生自由发挥，进行辩论的目的不是让结果达成一致，而是充分的扩展学生思维，增强学生英语表达能力，利用丰富的语言素材，提高学生英语思维能力。
3、模拟和角色扮演：角色扮演和模拟的目的是让教学过程接近实际的生活，充分的激发学生潜在能力。语言是在劳作中和生活中共同协作产生的。通过真实是的模拟生活，锻炼学生在真实的情景之下应用语言，我们可以模拟学生是导游为游客介绍景区，或假设学生在银行办理业务等等。
4、问题解决式：学生可以分组进行解决问题，把一篇文章分成几部分，之后每个小组一部分，对文章中存在的语法、翻译、单词等问题进行提问和解答，最终完成整篇文章的阅读；或者在阅读文章之前，教师提出问题，让学生在阅读过程中解答出问题；最好答案不是唯一的，这样学生科不拘泥于问题是否答对，还可充分的鼓励学生表达自己的感受和观点，提高学生对英语文章领悟能力及学生对英语的感受力。在解答问题的过程中，学生可以适当的进行讨论，增强学生之间合作动力，锻炼学生思维及表达概括的能力。四、交际教学法重要性交际教学法的最终目的是让学生在日常交际过程中使用并学会交际。在传统教育方法之下，虽然学生在课堂上学到不少的单词及语法知识，但在交际的过程中很难充分的发挥出来，从学生口中表达出来，即使能够说出来，但往往表达的不够清晰，不知道使用何种方式表达，此种现象暴露了传统教学的缺点。交际语言教学的核心是把语言作为一种交际工具教、学、使用，让学生在交际的过程中大胆勇敢的说出来，真正做到与人沟通。英语教学中使用的交际教学法是时代的需要，提高学生交际水平的需要。综上所述，教师在教学的过程中必须要领会到交际教学法实质，在教学的过程中，遵循其原则，将传统教学中的弊端避免，一定会在教学的过程中取得较好成绩。交际教学法是一种针对英语进行教学的一种非常有效的方法，且随着教学条件改善得到了广泛的应用。
作者：钟云仪单位：珠海市斗门区第四中学
