技校英语教学方式概谈

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1双语教学

目前很少有技校能做到双语教学，因为这需要英语水平高的技术教师，或者技术好的英语教师。绝大多数学校采用的是技术课和英语课分别由两个老师担任。学生往往技术课学技术，英语课学英语，虽然两者的内容重合度很高，但是没有在第一时间接触某个机器的英语，如此学习效果往往不如当场确认的好。那么要达到这一点还需要学校对教师的培训加大力度，争取技术教师英语过关，英语老师技术过关。如此，学生才能接受到正宗的双语教学。

2采用丰富多彩的课堂形式

要拒绝背单词，学语法，做练习这种简单的填鸭式教学模式，多利用新型媒介发掘新式教学方式。笔者认为这几种方式就不错。

2.1看美剧学英语

美剧内容要选择健康向上，内容简单的作品。比如《老友记》就很适合水平普通的学生。教师可以为学生筛选出合适的剧作，推荐全班一起看。如此便调动了同学的积极性，英语学习的氛围比大家各自为政好很多。还可以组织讨论会，选出剧作中最喜欢的英语语句大家互相分享。

2.2Freetalk引导大家开口说英语

每次课前可以有几个同学进行“freetalk”。主题内容灵活不限，时间在5分钟以内。时间虽短，但不会耽误正常课堂内容。而且，说的人锻炼了口语，听的人锻炼了听力。最重要的是，给大家创造出一个拒绝哑巴英语的环境。

2.3鼓励学生灵活运用各种手机APP

有的教师可能觉得手机应用是学生自己的私人物品，和课堂应该没有交集。其实目前手机软件日新月异，手机不仅仅是一个交流联络的工具，也可以成为一个学习的很好的工具。而目前的APP很多内容都比较基础，非常适合技校学生的水平。而技校学生也可以利用手机避开讨厌枯燥学习，喜欢求新的特点，采用多种形式的软件学习英语。如“听歌学英语”“，英语口语天天听”“，每日一句”“，VOA慢速英语”等。

2.4修改英语测评方式

目前为了省事，大多学校的测评考试非常单一，就是单纯的笔试。笔试内容又是一成不变的听力，单选，阅读理解，作文等。这样学生难免应付。而且也很难测试出学生的全面能力。其实考试的形式也可以多种多样：比如话剧。可以分组表演话剧，分组打分。这样避免学生单兵作战，既可以提高学生的学习兴趣，又可以加深学生们的集体意识。又比如可以进行演讲测评。以演讲结果作为成绩。演讲是个集写作，口语，语法，单词等各种英语能力表达于一身的非常好的测评方式，可以锻炼学生们的多种能力。除此之外还有配音大赛，辩论大赛等，都是我们可以探索的形式。综上所述，其实我们教育工作者完全可以摒弃一成不变的教育模式，教育方法，而采取一些新颖的，更符合这个年龄段学生心理的方式适应新时代的要求。除了以上的方法，笔者相信，一定还有更多的好方法好点子能够有效提高技工学校学生的英语能力，而不仅仅使英语成绩。成绩≠能力，在英语教育改革的路上，我们还有许多领域要突破，这是我们教育工作者为之奋斗的目标。只有多多实践，才能去伪存真，才能接近真理。

作者：崔敏单位：山东省临清市技工学校